Презентация на тему Психоречевое развитие путем формироания позитивного эмоционально-волевого фона через художественно-эстетическую деятельность

направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении

для терапии искусства и творчества.

ДЕТЬМИ, ЯВЛЯЮТСЯ:

Развивать познавательно-речевую активность, через использование средств арт-терапии.
Использовать ресурсы

сказкотерапии для развития для решения целого ряда задач: обучение, воспитание, развития личности, коррекции речи, поведения.
Расширить кругозор детей, прививать любовь к культурному наследию через музыку, живопись, поэзию.
Стимулировать креативность, оригинальность мышления.
Развивать уверенность в себе.
Гармонизировать эмоциональное состояние.
Способствовать развитию детского коллектива.

(страх, гнев и т.д.), препятствующие его полноценному личностному развитию.
Способствовать

обогащению эмоциональной сферы ребенка.
Способствовать творческой самореализации.
Обогащать репертуар социальных навыков.
Учить доверять себе и другим людям.

которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной

деятельности или художественных навыков. Кроме того, продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей дошкольника, что позволяет использовать их как диагностику. Арт - терапия позволяет познавать себя и окружающий мир.

педагогики, психологии и медицины, логопедия

использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, не традиционные для неё методы и приёмы смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя - логопеда.
Эти методы нельзя рассматривать в логопедии как самостоятельные, они становятся частью общепринятых проверенных временем технологий, и привносят в них дух времени, новые способы взаимодействия педагога и ребёнка, новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций. 

речи, помогает снять напряжение. Что развивает? Рисование развивает чувственно-двигательную координацию, также

участвует в согласовании межполушарных взаимоотношений. Это происходит за счет того, что в процессе рисования активизируется конкретно-образное мышление (правое полушарие) и абстрактно-логическое (левое полушарие). Активизируя в процессе рисования такие функции, как зрение, двигательная координация, речь, мышление, происходит развитие не только каждой из них, но и их связанная между собой работа.
Для развития воображения, умения фантазировать, в процессе занятий используются не только традиционные способы рисования. Ведь важен сам процесс, а не конечный продукт и его оценка. А фантазировать, придумывать и обыгрывать своё творчество невозможно без участия речи, поэтому в данной деятельности происходит формирование диалогической и монологической речи у детей.

рисование мягкой бумагой;
рисование тычком жёсткой полусухой кистью;
рисование на стекле;
ниткография;
техника

«кляксография»; пальцевая живопись;
рисование мягкой бумагой;
рисование тычком жёсткой полусухой кистью;
пальцевая живопись;
рисование мягкой бумагой;
рисование тычком жёсткой полусухой кистью;