Презентация на тему Роль классного руководителя в реализации ФГОС

неуемное стремление к развитию.
Цель становящейся личности –
утвердить

свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение.
А цель педагога помочь ему в этом.
 

инициативы «Наша новая школа»,
Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания

личности
гражданина России,
введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго
поколения, возрастают
воспитательные функции школы

направлением становится воспитание.

человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор,

разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой

к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Наша новая школа»

был и остается классный руководитель. От того, насколько изменится

его работа, во многом зависит успешность всех осуществляемых преобразований.

для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации

в обществе.

и развитие коллектива класса;
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития

личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

обучающимися в классе;
гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и

педагогическими работниками;
формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
организация социально значимой, творческой деятельности

процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных

актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом .

детьми конкретного возраста;
быть информированным о новейших тенденциях, способах

и формах воспитательной деятельности;
владеть современными технологиями воспитания.

с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в

воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога ДО);
проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся;
взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;

положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
Организация

внеурочной деятельности;
стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом;
ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, воспитательный план работы классного руководителя).

педагогическими работниками и обучающимися;
содействие общему благоприятному психологическому климату в

коллективе класса;
оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

развития;
определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;
Контроль за внеурочной деятельностью.

работник

другие.

личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех
участников образовательного процесса,

дифференциация, интеграция и координация
педагогического труда в едином
образовательном пространстве и
социокультурной среде.