Презентация на тему мастер-класс для учителей - логопедов Использование техники Су-Джок терапии для автоматизации звука Ш для детей среднего и старшего дошкольного возраста

использованием су-джок терапии в логопедической практике
Цели - ознакомление

участников мастер-класса с техникой су-джок терапии; - практическое применение методики для автоматизации поставленного звука
Задачи:
-укрепить здоровье дошкольников;
- стимулировать развитие познавательного процесса;
- активизировать речевые центры с помощью массажёра;
- автоматизировать поставленный звук ( в данном случае звук ш)

Оборудование:
- су-джок массажёр, зеркало

применяется в речевой практике не так давно, эта методика

успешно используется в работе учителей - логопедов

Уважаемые коллеги, давайте вспомним, что такое су-джок терапия и для чего она используется. Корни методики уходят в далёкое прошлое. Данную технику успешно использовали в лечебной деятельности врачеватели Египта, Китая, Тибета. Профессор Пак Чжэ Ву из Южной Кореи систематизировал, обобщил и усовершенствовал знания прошлых столетий. По его утверждению « пультом управления» в человеческом теле, запускающим восстановительные процессы, являются активные точки, расположенные на стопах, пальцах и ладонях. Отсюда и пошло название лечебного метода, означающего в переводе с корейского «Кисть – стопа»).Это учение получило название Су-Джок терапия. Используя данный метод, можно добиться положительных результатов в речевой практике.
Я хочу показать вам сегодня, как с помощью использования су-джок массажёра и авторского стихотворения, мы будем автоматизировать звук Ш.

педагог предварительно с ребёнком повторяет артикуляционную гимнастику, уточняет артикуляцию

поставленного звука, можно поиграть в игры на развитие речевого дыхания и фонематического слуха.
Затем педагог читает стихотворение и одновременно показывает действия с су-джок массажёром.
После этого начинается логопедическая работа над автоматизацией звука совместно с ребёнком.
В данном мастер – классе принимала участие Евгения, 5 лет. Звук Ш мы автоматизировали с использованием авторского стихотворения и су-джок массажёра.

руки
в другую, имитируем
процесс приготовления)

каждое
предложение
выполняем растирающие
движения ладоней
вперёд-
назад
с су-джок массажёром)

и ещё Наташки;


( перечисляя,
одеваем су-джок кольца
на пальчики)

правой и левой
руки по очереди
по столу)

логопедической практике.
А также совместно с детьми можно придумывать различные

рифмовки и стихотворения на заданную тему.
Я надеюсь, что данный материал будет полезен в вашей работе, уважаемые коллеги.