Презентация на тему к классному часу

членами общества?
Одним из направлений решения этой проблемы является привитие

студентам правильного понимания понятия «Свобода и ответственность».

делать любые абсурдные вещи, чтобы доказать, что он свободен...».
Эти

слова как нельзя лучше дают нам понимание и значимость проблемы, поэтому в своей работе мы используем различные методы для ее решения.

и формулировать цели и средства их достижения и оценивать

результаты по критериям успешности, а также давать им моральную оценку, исходя из собственных интерпретаций абстрактных представлений о свободе и ответственности.

Важным этапом метода является обсуждение результативности выполненного задания, ее самооценка.

взрослого мира социального пространства свободы и самореализации воплощается в

таком явлении, как молодежная культура.

Поэтому при проведении индивидуальных бесед со студентами, которые проявили безответственность к образовательному процессу, необходимо оценивать его действия с точки зрения молодежной культуры, а не пытаться навязывать ему свои понятия и представления. Беседа должна строится по принципу «причина – следствие», причем студент сам должен сделать выводы и оценить последствия своего поведения.

структурную нишу, формируемую институтами социализации, которая дает возможность свободно

предаваться поиску своего места в обществе, не задумываясь о возможных последствиях поисков и не осознавая эти последствия как реальные факты, с которыми придется иметь дело в будущем.

Мы должны дать возможность студенту осуществлять этот поиск в правильном направлении.

форм прямого общения между преподавателем и студентом, в процессе

которого происходят социальное и этическое воспитание учащихся, развитие каждого студента как личности, формирование коллектива.

При планировании тематики классных часов мы уделяем особое внимание обсуждению исторических личностей, не только их достижений, но и ошибок.

наибольшие затруднения испытывают при формулировании воспитательных целей и задач,

планировании путей их осуществления. При анализе уроков внимание, как правило, акцентируется на образовательных и развивающих задачах и способах их решения.

Подобное пренебрежение воспитательной функцией обучения приводит к тому что процесс воспитания на занятии фактически отсутствует. В результате сегодня, если речь идёт о воспитательном процессе, то почти всегда подразумевается внеурочная воспитательная работа.

эффективного воспитания студентов.
Необходимо использовать данный инструмент воспитания для решения

поставленной перед нами проблемы.

активного воспитания, который в большей степени дает возможность проявить

студентам лидерские качества, определяет личную ответственность студента за результат работы команды.

направленный на активизацию, развитие мыслительной деятельности студента, формирование способности

самостоятельно добывать знания в сотрудничестве с другими, то есть саморазвиваться. Данный метод способствует развитию таких личностных качеств обучаемого, как ответственность за результат, а свобода выбора методов самостоятельного исследования способствует развитию творческих способностей.