Презентация на тему Первый этап работы с семьей, имеющей ребенка с особенностями развития эмоциональной сферы по аутистическому типу

семьей.

Диагностика особенностей развития ребенка.
Установление контакта с родителями.
Составление индивидуальной коррекционно-развивающей

программы.
Установление контакта с ребенком.
Объяснение родителям особенностей развития ребенка.
Обучение родителей коррекционно-развивающему взаимодействию с ребенком.
Обучение родителей пониманию причин «нетипичного» поведения ребенка.

ребенок воспринимает сенсорные стимулы?
Есть ли у ребенка чувство опасности?
Есть

ли у ребенка «лишние» движения?
Во что любит играть ребенок?
Принимает ли ребенок в свою игру других детей/ родителей?
Всегда ли Вы можете понять причину плохого настроения ребенка?
Всегда ли ребенок слышит Вас, когда Вы к нему обращаетесь?
Всегда ли Вы понимается причины поведения ребенка?

малыша - приписывание ему целенаправленности и логики.
Включение ребенка в

речевой поток мамы, известная родителям младенцев Baby-talk - эмоционально-окрашенная речь, преувеличенная эмоциональность.
Ежевечерние рассказы - обобщения мамой впечатлений и событий дня.

примере вопроса или игры объяснение какой-либо особенности поведения или

реакции ребенка.
Совместный поиск причины, объяснение оптимального способа реагирования или способа игры.
Применение предложенных вариантов, комментарии психолога.
Домашнее задание.

с РАС.

Прикладной анализ поведения.
Игровая терапия.
Сенсорная интеграция.
Специальная диета.
Иппо- , канис-

и дельфинотерапия.
Метод сомато-сенсорной терапии.

логопедом,
дефектологом, игротерапевтом.
Индивидуальная работа психолога-консультанта
с родителями.
Работа семьи с

ведущим психологом.

Работа с малых группах.

Лекотеки, ДОУ, ЦРМ.

тенденцией формирования детского аутизма: совместная работа специалистов и родителей.-М.

Альманах ИКП- 8/2004.
Баенская Е.Р. Нарушение аффективного развития ребенка в раннем возрасте как условие формирования детского аутизма. - Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., 2008.
Лаврентьева Н.Б. Педагогическая диагностика детей с аутизмом // Дефектология, 2003 - №2.
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. – М: Теревинф, 2009.