Презентация на тему Трудности обучения в начальной школе

Медицинский аспект
5.Физиологический и психофизиологический аспект

на развитие и здоровье ребёнка
Неадекватные требования и методики дошкольной

подготовки
Стрессовая тактика педагогических воздействий (неадекватные требования, грубость, унижение, оскорбления, угрозы, запугивание, речевые атаки, мимика и взгляд педагога, а иногда и внешний вид, и т.д.)
Нерациональная организация учебного процесса
Конфликты с педагогами
Конфликты со сверстниками
Отсутствие системы психологического и педагогического сопровождения
Усиливают и осложняют ШФР
Низкая квалификация педагогов
Длительность влияний различного рода
Недостаточная квалификация педагогов( психологи, логопеды, медицинские работники)
Неэффективность взаимодействия педагогов и родителей
Действия в период высокой чувствительности организма

халатность врачей)
Вторичные нарушения физического и психического здоровья ( первые

заболевания, травмы, ненадлежащий уход со стороны родителей и т.д.)
СДВ ( синдром дефицита внимания)
Дисграфия, дислексия
Физиологический и психофизиологический аспект
Особенности развития физиологических и психофизиологических процессов
Физиологические и психофизиологические основы готовности к школе и раннее прогнозирования школьных трудностей
Физиологические и психофизиологические основы организации учебного процесса

собеседника»
Нарушение психологической адаптации
Низкая организация психологической поддержки
( службы)

тревожность, конфликтность)
Антисоциальное поведение родителей( наркомания, алкоголизм)
Конфликты между родителями
Проблемы детско-родительских

отношений ( жесткость, грубость, насилие, агрессия и др.)

возрастных и индивидуальных особенностях развития детей
Одновременность и длительность влияний

негативных факторов
Действия в период высокой чувствительности организма
Нехватка и недоступность консультативной помощи специалистов ( невролог, психолог, логопед и т.п.)
Неэффективность взаимодействия родителей с педагогами
Отсутствие системы широкого просвещения

и здоровье ребенка
Низкий уровень культуры здоровья в семье и

в обществе
Отсутствие системы профилактики вредных привычек
Отсутствие системы просвещения родителей
Высокий уровень нестабильности, напряженности, агрессивности в обществе

слого-буквенный анализ и чтение слов по слогам.
2. Синтетический- чтение

целыми словами. Развитие беглости и выразительности чтения
3.Этап автоматизации- чтение предложений, осмысление читаемого, совершенствование чтения( беглость, осознанность, выразительность)

чтение
Понимание смысла слов
Понимание смысла предложения
2. Грамотного чтения вслух

3. Грамотного чтения про себя
Понимание общего содержания текста
Умение выделять главную мысль
Понимание связанность и последовательности событий
Умение находить заданную информацию
Умение пересказать содержимое

текста
Рефлексия по поводу формы текста
Осмысление и анализ текста

двигательного образца букв, их различие и дифференцировка
Звукобуквенный анализ
Свободное и

правильное выполнение всех графических элементов букв и буквосочетаний
Связное письмо буквв словах, письмо слов и предложений
Соблюдение графических норм и правил письма (ширины, высоты, наклона. Соотношение элементов и т.д.)
Способность списывать слова ( перекодировка печатных букв в письменные)

виде
Использование элементарных правил правописания, орфографии, пунктуации)
Создание собственных письменных текстов
Формирование

образной грамотной письменной речи
Использование различных форм письменной речи ( описание, повествование, рассуждение)
3. Грамотной письменной речи
Понимание и использование разных жанров письменной речи
Структурированное, последовательное, грамотное составление письменного текста в соответствии с заданной темой
Использование выразительных средств
Эффективное использование словарей

недостаток кислорода, травмы, чрезмерные нагрузки, стресс от ограничения времени)
Социально-психологические

(проблемы взаимодействия и конфликты с родителями, сверстниками, педагогами; неадекватные требования, постоянные неудачи, чрезмерные нагрузки, информационные перегрузки, ситуации неопределённости)
Эмоциональные ( закрытость от родителей, эмоциональное давление, насилие, отсутствие эмоционального воспитания)

SOS
1.Мозг активирует систему выброса « гормонов стресса»
Кортизол( даже при незначительном стрессе)
Адреналин и норадреналин ( при сильных воздействиях)

2. Ускоряется ритм сердца, повышается давление, возбуждается нервная система.
3.Всплеск энергии, активизация познавательных функций и всех систем организма

ОТДЫХ, РАССЛАБЛЕНИЕ

избыток кортизола, а это:
провоцирует состояние повышенной тревожности
разрушает нейронные связи,

нарушая процессы: эмоционального реагирования, способности к обучению, внимание, память.
снижение дофамина ( гормон счастья), делая человека более чувствительным к формированию зависимостей.