Презентация на тему Диагностика воспитанности (выступление на педагогическом совете)

сформированности личностных свойств и качеств человека, реализуемых в системе

межличностных отношений.

качеств человека, реализуемых в системе межличностных отношений.
ВОСПИТАННОСТЬ - это

интегрированный показатель сформированного отношения ученика к учебе, природе, обществу, людям, к себе. Воспитанность предполагает культуру поведения, этикет, культуру общения.
ВОСПИТАННОСТЬ - уровень развития личности, проявляющийся в согласованности между знаниями, убеждениями, поведением и характеризующийся степенью оформленности общественно значимых качеств.

новых для него познавательных, эмоциональных или поведенческих умений и

навыков.
ВОСПИТУЕМОСТЬ - сегодняшний уровень развития личности - согласованность знаний, убеждений и поведения.
ВОСПИТУЕМОСТЬ - потенциальный уровень развития личности, зона ее ближайшего развития. возможности ученика к дальнейшему личностному росту вместе со взрослыми, восприимчивость к воспитанию, потенциальный уровень воспитанности.

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЕТОД АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ
МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА
МЕТОД АНКЕТИРОВАНИЯ (интервью)

МЕТОД НЕЗАВИСИМЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД
ОПРОСНЫЕ МЕТОДИКИ

самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной

общественной, гражданской позиции.
Средний уровень воспитанности - самостоятельность, проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.
Низкий уровень воспитанности представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

других людей», «на себя»;
? на добро, созидание;

на зло, разрушение;
? наличие социально значимых качеств личности.
? мотивы поведения воспитанника; знание норм и правил поведения

уровня воспитанности учащихся класса?

- 4,5 – высокий уровень (в)
4,4 – 4 –

уровень выше среднего (вс)
3,9 – 2,9 – средний уровень (с)
2,8 – 2 – низкий уровень (н) критический, тревожный

прочитанная тобой не по
заданию школы в последнее время,

больше всего. понравилась тебе? Чем понравилась?
2) Какие книги являются твоими любимыми?
3) Назови 10 книг, которые тебе больше всего понравились?
4) Ценишь ли ты книгу за острый сюжет или за Глубокие мысли?
5) Обращаешь ли ты внимание на то, каким языком написана книга, или тебе это безразлично?

Какие выводы может сделать учитель по итогам анкетирования?