Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников как культурная практика методическая разработка

на постижение свойств объектов и явлений окружающего мира, выяснение

связей между ними и их упорядочивание и систематизацию.

Целью взрослого, организующего познавательно-исследовательскую деятельность детей, является развитие у них любознательности, познавательной инициативы.
Задачи:
-взрослый должен ознакомить ребенка с достаточно большим объемом конкретной информации об окружающей действительности и предоставить ему культурные средства упорядочивания полученных знаний, позволяющие связывать отдельные представления в целостную картину мира.
-при решении указанных педагогических задач взрослый должен не только сохранить присущее с рождения каждому ребенку желание узнавать новое об окружающем, но и развить данное функциональное качество.

процесс в группах старшего дошкольного возраста»
Типы исследования, доступные дошкольникам,

позволяющие им занять активную исследовательскую позицию:

Опыты (экспериментирование)
с предметами и их свойствами
Освоение причинно-следственных связей и отношений в неживой и живой природе

Коллекционирование (классификация)
Освоение родо-видовых отношений (представления о видовом разнообразии в природе, о видах рукотворных предметов и т.п.)

Путешествие по карте
Освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира, частях света и родной стране)

Путешествие по «реке времени»
Освоение временных отношений (представления об историческом времени – от прошлого к настоящему)

на одно, а затем и на несколько свойств, парное

соотнесение предметов,
соотнесение целого и его частей,
выстраивание причинно- следственных связей с однозначной зависимостью эффекта от действия,
действия с песком и водой,
несложные орудийные действия

Опыты
Практические действия с
реальными предметами, ранжирование предметов по внешним свойствам (цвету, форме, величине). Опыты с песком и водой.

Коллекционирование
Группировка и сериация объектов с изолированными сенсорными свойствами

Путешествие по карте
Изготовление простейших макетов пространства с небольшим количеством объектов

вычленяться одна из составляющих познавательно- исследовательской деятельности - стремление

узнать о результате того или иного воздействия на объект.
Для ребенка более привлекательными становятся природные объекты. Значительными становятся игровые, продуктивные и бытовые виды деятельности.
Познавательная деятельность интегрируется с такой культурной практикой, как игра с правилами.
Все большее значение приобретает образно-символический материал (рисунки, фотографии и пр.), позволяющий ребенку расширить представление об окружающем мире. На уровне образных представлений знакомят со знаками - изображениями букв и цифр.
Вербальные формы исследования занимают все более заметное место в деятельности ребенка

Опыты.
Самостоятельная деятельность по преобразованию объектов: различные головоломки. Практические действия со сборно-разборными сюжетными игрушками.
Проведение доступных практических опытов.

Коллекционирование.
Группировка и сериация природных объектов. Классификация, парное сравнение. Включение недостающего элемента в класс реальных предметов

Путешествие по карте. Изготовление макетов для сюжетной игры.
Путешествие по «реке времени». Создание коллекций реальных предметов.