Презентация на тему к педагогическому совету Особенности ФГОС ОО

СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ОБСУЖДЕНИЕ ПЛАНА-ГРАФИКА ВВЕДЕНИЯ ФГОС ООО В

ОУ.

3. ФОРМИРОВАНИЕ СОСТАВА РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

4. РАССМОТРЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О РАБОЧЕЙ ГРУППЕ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

5. РАЗНОЕ.

общего образования

может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования

«по мере готовности» образовательных учреждений
План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.)

ФГОС ООО
Особенности введения, обусловленные системными

изменениями

начального общего образования

Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования

преемственность
развитие

подход
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы
образования
Ожидаемые
результаты
деятельности
системы
образования
Ресурсы: кадры,
информация,
материальная база,
финансы

свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и

духовные традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

Начальная школа

любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Портреты выпускников

Структура требований к

планируемые результаты освоения основных образовательных

программ – операционализированные требования к результатам

От минимального содержания образования –
к индивидуальному максимуму результата

Требования к
результатам освоения
основных
образовательных
программ –
конкретизированные и
операционализированные
цели образования

результатам

развитие Метапредметные результаты
ФГОС НОО
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные,

регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться,
и межпредметными понятиями

ФГОС ООО
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

построение индивидуальной образовательной траектории

метапредметных результатов, необходимых
для продолжения образования.
Предмет оценки

Итоговая оценка


Накопленная текущая

оценка
урочной и внеурочной
деятельности

динамика
индивидуальных
образовательных достижений,
продвижение в достижении
планируемых результатов

Оценка за итоговые
стандартизированные
работы и оценка за
выполненный проект

уровень освоения основных
способов действий в отношении
к опорной системе знаний,
необходимых для обучения
на следующей ступени образования.

основного общего образования - преемственность и развитие

80% и 20%

ФГОС ООО: 70%

и 30%

Соотношение обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного
процесса:

Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
предусматривает:
возможность введения
учебных предметов, курсов,
обеспечивающих
различные запросы обучающихся,
в том числе этнокультурные, а также
реализацию индивидуальных проектов
и внеурочную деятельность

В целях обеспечения
индивидуальных потребностей
обучающихся
предусматриваются:
учебные курсы, обеспечивающие
различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность

входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:
филология (русский

язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык)

общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география)

математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика)
основы духовно-нравственной культуры народов России

естественно-научные предметы (физика, биология, химия)

искусство (изобразительное искусство, музыка)
технология (технология)

физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)

Материально-
техническое
обеспечение


Финансовое
обеспечение
Психолого-
педагогическое
обеспечение

Кадровое
обеспечение

работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Соответствие уровня квалификации

работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет

Особенности требований к кадровым условиям

с ФЗ-83
Финансовое обеспечение реализации ООП осуществляется
на основе государственного задания

учредителя по
оказанию государственных образовательных услуг
в соответствии с требованиями Стандарта.

2. Дано определение норматива финансового обеспечения
муниципальных образовательных учреждений на одного обучающегося
(регионального подушевого норматива финансового обеспечения)

3. Зафиксировано: норматив включает затраты рабочего времени
педагогических работников на аудиторную и внеурочную деятельность

4. Установлено: норматив должен обеспечить реализацию основной
образовательной программы основного общего образования
в соответствии с требованиями Стандарта

реализации ООП,
достижения требований
к результатам
Усилены требования к школьной

инфраструктуре, оборудованию,
информационной образовательной среде

условия
должны
обеспечивать
возможность

выполнения новых
СанПиН

ОУ должны
иметь

цифровые образовательные ресурсы,
ИКТ оборудование, коммуникационные
каналы, технологии

информационно-
библиотечные
центры с медиатекой

полные комплекты технического
оснащения и оборудования
всех предметных областей
и внеурочной деятельности

Учебные кабинеты с АРМ
учителя и ученика и
помещения для внеурочной
деятельности

Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация

осуществления
управления: взаимодействие,
мониторинги, анализ, планирование

возможность:
Осуществлять образовательную деятельность
создание и
использование
информации
получение
информации
Организовать отдых и

питание, обеспечить физическое развитие

исполнение, сочинение
и аранжировка
музыкальных
произведений

проведение
экспериментов,
наблюдений

проектирование
и конструирование

обработка материалов
и информации

создание
материальных
объектов

художественное
творчество

размещение продуктов
деятельности в
информационно-
образовательной среде ОУ

нового ФЗ «Об образовании»

Введение в действие в 2012 году

ФЗ-83

Введение новых СанПиН

Реализация Постановления от 31 мая 2011 г. №436 О порядке
предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федерального
бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования

и вне его (внешкольные ОУ, учреждения культуры, спорта)

Аккредитация,

направленная на содержательную оценку образовательных программ, а не на присвоение статусов

Нормативное подушевое финансирование, гибкие финансовые механизмы (целевое финансирование, программы развития, образовательное кредитование и пр.)

Учёт особенностей получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

Дистанционное образование и сетевое взаимодействие как расширение возможностей индивидуальных образовательных программ

Оценка качества образования: переход от распределения статусов к содержательной оценки результатов образования

Общественное участие: расширение полномочий, реальная дееспособность и наличие компетенций

Новый ФЗ «Об образовании» – изменения, поддерживающие ФГОС:

учащихся от наиболее успешных, дифференциация территорий, образовательных учреждений

Ухудшение качества

педагогического корпуса, двойной негативный отбор кадров

Стагнация системы дополнительного образования детей (24% детей по бесплатным программам)

Сеть образовательных учреждений не соответствует особенностям расселения, а содержание и формы образования – изменившимся запросам населения

Не завершены институциональные реформы, риски имитации деятельности

задачи Создание условий введения ФГОС ООО
Новое качество образования

образовательной деятельности
Управления ОУ
Формирования содержания образования
Сетевых взаимодействий (внеурочная деятельность,

кадры, ресурсы)
Повышения квалификации кадров
Оценки качества образования
Общественного управления и социального партнерства

Нормативное обеспечение Задачи:

Федеральный уровень

Национальная инициатива «Наша новая школа»

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 г.г.

ФЦПРО на 2011-2015 г.г.

Инструктивно-методические письма:

-О введении федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования
-Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования

Примерные основные образовательные программы начального
и основного общего образования

Федеральный перечень учебников
Федеральные требования к оснащению образовательного процесса

государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)

1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО
2. Организационно - методическое  обеспечение введения ФГОС ООО
3. Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечение введения ФГОС ООО
4. Подготовка  кадрового ресурса к введению ФГОС ООО
5. Финансовое  обеспечение  введения ФГОС ООО
6. Создание материально-технических условий в соответствии с требованиями ФГОС

МЫ ЗАНИМАЕМ,
А ТО НАПРАВЛЕНИЕ,

В КОТОРОМ МЫ ДВИЖЕМСЯ».