Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Специфика работы учителя-логопеда в условиях инклюзивного образования

Содержание

ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ценность человека не зависит от его способностей и достижений; каждый человек способен чувствовать и думать; каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; все люди нуждаются друг в друге;
СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ«СПЕЦИФИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»Муниципальное бюджетное дошкольное ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ценность человека не зависит от его способностей и достижений; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ: включение в единый образовательный процесс всех категорий детей – АКТУАЛЬНОСТЬ проблемы инклюзивного образования определяется особенностями современной социальной и образовательной ситуации: ростом На основе данных диагностического обследования учитель-логопед, с учётом рекомендаций специалистов, вырабатывает стратегию, НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫУЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ:диагностическое;коррекционно-развивающее;аналитическое. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ:определение уровня речевого    и психологического развития ребёнка; анализ полученных результатов. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ:личностно-ориентированный подход;принцип системности;учёт структуры дефекта. АНАЛИТИЧЕСКОЕ:выделение положительных и отрицательных сторон деятельности; отслеживание динамики развития ребёнка. Основная задача коррекционной работы учителя-логопеда в рамках комплексного логопедического сопровождения детей с ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ. ТЕХНОЛОГИЯ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ.ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ Использование развивающих компьютерных программ позволяет повысить интерес и поддержать ТЕХНОЛОГИЯ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯСпособствует тому, что в процессе коррекционного обучения  дети учатся  выражать ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Актуально ТЕХНОЛОГИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Предполагает учёт этапов и задач, которые находятся  в зоне ближайшего развития ребёнка. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИВ работе с детьми с ОВЗ активно используются здоровьесберегающие технологии. Эффективными СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 ПРИНЦИПЫ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
ценность человека не зависит
от

ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ценность человека не зависит от его способностей и

его способностей и достижений;
каждый человек способен чувствовать и

думать;
каждый человек имеет право на общение
и на то, чтобы быть услышанным;
все люди нуждаются друг в друге;
подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
все люди нуждаются в поддержке
и дружбе ровесников;
для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, чего не могут.

Слайд 3 ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
включение в единый образовательный процесс

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ: включение в единый образовательный процесс всех категорий детей

всех категорий детей – обычно развивающихся
и детей с

ОВЗ;
признание ценности детских особенностей
и способности к обучению;
индивидуальный, личностно-ориентированный, дифференцированный подход
к каждому ребёнку.

Слайд 4 АКТУАЛЬНОСТЬ
проблемы инклюзивного образования определяется особенностями
современной социальной

АКТУАЛЬНОСТЬ проблемы инклюзивного образования определяется особенностями современной социальной и образовательной ситуации:


и образовательной ситуации:
ростом рождаемости детей;
сокращением в 1990-х гг.

числа дошкольных
образовательных учреждений;
занятостью родителей и отдалённостью
специального детского сада от места проживания;
нежеланием родителей признавать
проблему своего ребёнка актуальной
и работать над ней вместе со специалистами.

Слайд 5 На основе данных диагностического обследования учитель-логопед, с учётом

На основе данных диагностического обследования учитель-логопед, с учётом рекомендаций специалистов, вырабатывает

рекомендаций специалистов, вырабатывает стратегию,
выбирает методы и средства
коррекционной

работы по устранению
или предотвращению причин
речевой недостаточности детей
с ограниченными возможностями здоровья.

Слайд 6 НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ:
диагностическое;
коррекционно-развивающее;
аналитическое.

НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫУЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ:диагностическое;коррекционно-развивающее;аналитическое.

Слайд 7 ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ:
определение уровня речевого
и психологического

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ:определение уровня речевого  и психологического развития ребёнка; анализ полученных результатов.

развития ребёнка;
анализ полученных результатов.


Слайд 8 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ:
личностно-ориентированный подход;
принцип системности;
учёт структуры дефекта.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ:личностно-ориентированный подход;принцип системности;учёт структуры дефекта.

Слайд 9 АНАЛИТИЧЕСКОЕ:
выделение положительных
и отрицательных сторон деятельности;
отслеживание динамики

АНАЛИТИЧЕСКОЕ:выделение положительных и отрицательных сторон деятельности; отслеживание динамики развития ребёнка.

развития ребёнка.


Слайд 10 Основная задача коррекционной работы
учителя-логопеда в рамках комплексного

Основная задача коррекционной работы учителя-логопеда в рамках комплексного логопедического сопровождения детей

логопедического сопровождения детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата – максимальное

развитие речевой функции
КАЖДОГО РЕБЁНКА
с опорой на его возможности и способности.

Слайд 11 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
ТЕХНОЛОГИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ. ТЕХНОЛОГИЯ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ.ТЕХНОЛОГИЯ


ТЕХНОЛОГИЯ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ.
ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ.
ТЕХНОЛОГИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.



Слайд 12 ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ
Использование развивающих компьютерных программ позволяет

ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ Использование развивающих компьютерных программ позволяет повысить интерес и

повысить интерес
и поддержать мотивацию ребёнка, стимулировать
в получении

новых знаний, помочь адаптироваться в окружающем его социальном пространстве.

Слайд 13 ТЕХНОЛОГИЯ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ
Способствует тому, что в процессе
коррекционного

ТЕХНОЛОГИЯ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯСпособствует тому, что в процессе коррекционного обучения  дети учатся 

обучения  дети учатся 
выражать свои мысли, отвечать на вопросы 
правильно построенными

предложениями,
а также самостоятельно задавать вопросы уточняющего характера.

Слайд 14 ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ
Игра – основной вид деятельности

ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста.


детей дошкольного возраста.
Актуально использование игр, имеющих моделирующий характер.

Развитие мелкой моторики стимулирует работоспособность
коры головного мозга, а, значит, и развитие речи.

Слайд 15 ТЕХНОЛОГИЯ
ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Предполагает учёт этапов и задач,

ТЕХНОЛОГИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Предполагает учёт этапов и задач, которые находятся  в зоне ближайшего развития ребёнка.

которые находятся  в зоне ближайшего развития ребёнка.


Слайд 16 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
В работе с детьми с ОВЗ активно

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИВ работе с детьми с ОВЗ активно используются здоровьесберегающие технологии.

используются здоровьесберегающие технологии.
Эффективными средствами, обеспечивающими здоровьесберегающую направленность логопедической

коррекции, 
выступают кинезиология и биоэнергопластика.

  • Имя файла: spetsifika-raboty-uchitelya-logopeda-v-usloviyah-inklyuzivnogo-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0