Презентация на тему Внимание как центральное психологическое новообразование младшего школьника

ВЕРШИНОЙ ДЕТСТВА.
Ребенок сохраняет много детских качеств - легкомыслие, наивность,

взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Учение для него - значимая деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни.
Его традиционно считают одним из самых стабильных периодов жизни человека - никаких (или почти никаких) новых проблем взрослые не замечают в своих отношениях с детьми, возможно, поэтому «отдыхают» от родительских и учительских забот, общаясь с ребятами от восьми до двенадцати.

ОБЪЕКТ, ИМЕЮЩИЙ ДЛЯ ЛИЧНОСТИ УСТОЙЧИВУЮ ИЛИ СИТУАТИВНУЮ ЗНАЧИМОСТЬ.
По сравнению

с дошкольниками младшие школьники гораздо более внимательны. Они уже способны концентрировать внимание на неинтересных дей­ствиях, в учебной деятельности развивается произвольное внимание ребенка.

Однако у младших школьников все еще преобладает непроизвольное внимание. Для них внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор, им труд­но сосредоточиться на непонятном сложном материале.

Виды внимания

ОРГАНИЗУЕТ ЕГО ВНИМАНИЕ НА ИССЛЕДУЕМЫХ ОБЪЕКТАХ ДОВОЛЬНО ДОЛГО, ПОКА

НЕ ИССЯКНЕТ ИНТЕРЕС. ЕСЛИ ШЕСТИ – СЕМИЛЕТНИЙ РЕБЕНОК ЗАНЯТ ВАЖНОЙ ДЛЯ НЕГО ИГРОЙ, ТО ОН, НЕ ОТВЛЕКАЯСЬ, МОЖЕТ ИГРАТЬ ДВА, А ТО И ТРИ ЧАСА. ОН ЖЕ БУДЕТ ТОМИТЬСЯ, ОТВЛЕКАТЬСЯ И ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ СОВЕРШЕННО НЕСЧАСТНЫМ, ЕСЛИ НАДО БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ В ТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРАЯ ЕМУ БЕЗРАЗЛИЧНА ИЛИ СОВСЕМ НЕ НРАВИТСЯ. УЧИТЕЛЬ ПРИВЛЕКАЕТ ВНИМАНИЕ РЕБЕНКА К УЧЕБНОМУ МАТЕРИАЛУ, УДЕРЖИВАЕТ ЕГО СПЕЦИАЛЬНЫМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ПРИЕМАМИ, ПЕРЕКЛЮЧАЕТ С ОДНОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ДРУГОЙ, ЗАДАВАЯ ЭТАЛОН ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОВЛАДЕНИЯ ВНИМАНИЕМ.