- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Постановка сонорных звуков
Содержание
- 2. I.Этапы логопедического воздействияПодготовительный этапАртикуляционные упражненияКомплекс упражнений для постановки звукаЦель: включить ребенка в целенаправленный логопедический процесс
- 3. Этап постановки звука, формирование первичных произносительных
- 4. Закрепление и автоматизация звука, формирование коммуникативных
- 5. II. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [л]
- 6. 2. «Индюк»На губе язык играет:Индюку он подражаетСпособ
- 7. 3. «Маляр»Как маляр я – так и
- 8. 4. «Чистим зубы»Чистит зубы детвора – В
- 9. 5. Вкусное вареньеВсем друзьям на удивленьеЯ из
- 10. 6. «Парус»Капитан капитануСигнал подаёт:- Как я рад,
- 11. 7. «Чашечка»Способ выполнения: рот широко открыт, широкий
- 12. III. Приёмы постановки звука [л]Постановка звука [л]
- 13. 3 способ: от звука [а]. Во время
- 14. 4 способ: от межзубного звука (при замене
- 15. 5 способ: при замене [л – у
- 16. 6 способ: механический способ с помощью зонда
- 17. IV. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [р]Постановка правильной артикуляции звука [р] требует специальных подготовительных упражнений
- 18. 1. «Улыбка»«Удивительный ребенок»Обо мне все говорят.Потому что
- 19. 2. «Трубочка»Есть у Дани дудочка –С дырочками
- 20. 3. «Качели»
- 21. 8. «Дуэт»Дятел выдолбит дупло, Конь резвится «Иго-го».Способ
- 22. 9. «Автомат» На посту стоит солдат,У солдата
- 23. 10. «Муха»Муха в паутине бьётся – Ей
- 24. 11. «Ступеньки»Язык шагает по ступенькамРаз-два-три. Его на
- 25. V.Приёмы постановки звука [р]1 способ: по подражанию.Можно
- 26. 2 способ: постановка звука [р] от звука
- 27. 4 способ: постановка звука [р] от звука
- 28. 5 способ: постановка звука [р] от артикуляционного
- 29. 6 способ: поставка звука [р] от артикуляционного
- 30. 7 способ: механический.Механический способ даёт ребенку возможность
- 31. Этапы механического воздействия: движение зонда слева направо
- 32. 8 способ: вибрацию языка можно получить и
- 33. 9 способ: если ребенок произносит глухой длительный
- 34. В русском языке звук [р] никогда не
- 35. VI. Автоматизация поставленного звукаНекоторые авторы предлагают проводить
- 36. 3.автоматизация звука в предложениях;4.автоматизация звука в чистоговорках
- 37. Но в некоторых случаях на практике приходится
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
I.Этапы логопедического воздействияПодготовительный этапАртикуляционные упражненияКомплекс упражнений для постановки звукаЦель: включить ребенка в целенаправленный логопедический процесс
![II. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [л] «Качели»Ах, качели-карусели,Заскрипели, полетели.Раз вперед и](/img/tmb/7/627640/2b818710eacd3bd2a445596a178fb8fd-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![III. Приёмы постановки звука [л]Постановка звука [л] может оказаться сложной1 способ: по](/img/tmb/7/627640/0c664bf0de8f48c40fd9e1195a4ba111-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![3 способ: от звука [а]. Во время произнесения звука [а] стучать языком](/img/tmb/7/627640/a7f4c6829989734cf4833f95062cfe01-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![4 способ: от межзубного звука (при замене [л] на [й]).Удерживаем кончик языка](/img/tmb/7/627640/d0656e1281a394b713e1fa7bd3758d72-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![5 способ: при замене [л – у – в].- Объяснить, что губы](/img/tmb/7/627640/1b51b1cbc72f9b770c4a19458c821b2a-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![6 способ: механический способ с помощью зонда от мягкого звука [л’]. Повторяем](/img/tmb/7/627640/7d5468497407d4d1e5c22b752e47dd9f-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![IV. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [р]Постановка правильной артикуляции звука [р] требует специальных подготовительных упражнений](/img/tmb/7/627640/81da52758519448bc4c826ab68aec096-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![V.Приёмы постановки звука [р]1 способ: по подражанию.Можно предложить ребенку «Завести моторчик», подражать](/img/tmb/7/627640/1182f881ac1181b95ce7d0a1720ca720-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![2 способ: постановка звука [р] от звука [д].Необходимо повторять на одном выдохе](/img/tmb/7/627640/f95caa3e766c00b0f44af93f3f35770d-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![4 способ: постановка звука [р] от звука [ж].Для получения фрикативного звука [р]](/img/tmb/7/627640/19dc575a5ec4699772e23e0bde5112b1-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![5 способ: постановка звука [р] от артикуляционного упражнения «муха».Ребенок произносит сохранный звук](/img/tmb/7/627640/44714036107283fb876d5346bb8e8f6f-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![6 способ: поставка звука [р] от артикуляционного упражнения «грибок».Ребенок делает артикуляционное упражнение](/img/tmb/7/627640/fd3bc4aad610942247f1c65c6b408e11-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![9 способ: если ребенок произносит глухой длительный звук [р] со сжатыми зубами,](/img/tmb/7/627640/f6d1e43d9ec52516b3b0c8bcebc0116d-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![В русском языке звук [р] никогда не произносится раскатисто, а, напротив, звучит](/img/tmb/7/627640/21248fa0fc62d42c1e8f65c7cdc151d8-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
![Но в некоторых случаях на практике приходится менять последовательность.Например, звук [р] у](/img/tmb/7/627640/2af924ca52c30492a946cac0555da48a-720x.jpg "Постановка сонорных звуков")
Слайд 2
I.Этапы логопедического воздействия
Подготовительный этап
Артикуляционные упражнения
Комплекс упражнений для постановки
звука
Слайд 3 Этап постановки звука, формирование первичных произносительных умений
и навыков
Цель: сформировать у ребенка первоначальные умения правильного
произношения звука на специально подобранном речевом материалеСлайд 4 Закрепление и автоматизация звука, формирование коммуникативных умений
и навыков
Цель: сформировать у ребенка умение и навыки безошибочного
употребления звуков речи во всех ситуациях
Слайд 5
II. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [л]
«Качели»
Ах,
качели-карусели,
Заскрипели, полетели.
Раз вперед и раз назад.
Всё летят, летят, летят.
Способ
выполнения:улыбнуться, открыть рот, поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы; нижняя челюсть при этом неподвижна
Слайд 6
2. «Индюк»
На губе язык играет:
Индюку он подражает
Способ выполнения:
открыть рот; поднять язык к верхней губе широким передним
краем; двигать языком по губе вперёд-назад; сначала медленно, потом быстрее, добавляя голос [бл-бл-бл]; следить, чтобы язык не сужался.
Слайд 7
3. «Маляр»
Как маляр я – так и так
Нёбо
побелить мастак!
Способ выполнения: открыть рот; широким кончиком языка «побелить»
нёбо от зубов к горлу; нижняя челюсть не должна двигаться.
Слайд 8
4. «Чистим зубы»
Чистит зубы детвора –
В школу
им идти пора!
Способ выполнения: улыбнуться; приоткрыть рот; кончиком языка
«почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево; нижняя челюсть не двигается.
Слайд 9
5. Вкусное варенье
Всем друзьям на удивленье
Я из слив
варю варенье.
А с вареньем вкусный чай.
Сладкоежки, налетай!
Способ выполнения:
высунуть
широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта
Слайд 10
6. «Парус»
Капитан капитану
Сигнал подаёт:
- Как я рад, что
навстречу
Корабль ваш плывёт.
Способ выполнения: улыбнуться; широко открыть рот;
кончик языка поднять к бугоркам за верхними зубами; удерживать язык на счёт до 8.
Слайд 11
7. «Чашечка»
Способ выполнения: рот широко открыт, широкий язык
поднять кверху; потянуться к верхним зубам, но не касаться
их; удерживать язык в таком положении 10-15 с.
Слайд 12
III. Приёмы постановки звука [л]
Постановка звука [л] может
оказаться сложной
1 способ: по подражанию
2 способ: зазубная постановка звука
[л] или от «чашечки».- Завести «чашечку» за вехние зубы и стучать по деснам верхних резцов или альвеолам [ла-ла]
Слайд 13
3 способ: от звука [а].
Во время произнесения
звука [а] стучать языком в верхние резцы и произносить
[а]. Получится [ал-ал-ал].Затем произносить в обратном слоге [ал], между гласными [а-ла] и, наконец, в открытом слоге [ла].
На втором этапе язык убирается за верхние зубы, и начинается автоматизация звука
Слайд 14
4 способ: от межзубного звука
(при замене [л]
на [й]).
Удерживаем кончик языка за зубами, крепко прижимая его
к верхним резцам, чтобы опустить среднюю часть спинки языка, а заднюю поднять.Просунуть кончик языка между зубами и сказать [ы].
Произносить слог [ыл].
Слайд 15 5 способ: при замене [л – у –
в].
- Объяснить, что губы не должны двигаться.
Прикусить кончик широкого
языка и придерживать движение губ пальцами.Произносить звук [ы], затем [ыл], оторвав язык от зубов.
Слайд 16 6 способ: механический способ с помощью зонда от
мягкого звука [л’].
Повторяем [ля-ля].
Вводим зонд №4, чтобы
он оказался между твёрдым нёбом и средней частью спинки языка.Нажимаем, получится [ла-ла].
Слайд 17
IV. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [р]
Постановка правильной
артикуляции звука [р] требует специальных подготовительных упражнений
Слайд 18
1. «Улыбка»
«Удивительный ребенок»
Обо мне все говорят.
Потому что я
с пеленок
Улыбаюсь всем подряд
Способ выполнения: улыбнуться, с напряжением обнажив
сомкнутые зубы
Слайд 19
2. «Трубочка»
Есть у Дани дудочка –
С дырочками трубочка.
Если
в дудочку дудеть,
Куклы будут песни петь.
Способ выполнения:
высунуть широкий
язык; боковые края языка загнуть вверх; подуть в получившуюся трубочку.Слайд 20 3. «Качели»
5. «Чашечка» 4.
«Маляр» 6. «Парус»7. «Грибок»
Вот на тонкой ножке
Гриб стоит среди дорожки
Способ выполнения:
улыбнуться, открыть рот, присосать широкий язык к нёбу; в пощёлкивании управляется нужное движение языка.
Слайд 21
8. «Дуэт»
Дятел выдолбит дупло,
Конь резвится «Иго-го».
Способ выполнения:
рот
широко открыт и слегка растянут в улыбке; язык в
форме «чашечки» поднят за верхние передние зубы к альвеолам.1)Ребенок цокает.
2)Говорит с придыханием [д-д-д], [т-т-т]. Язык прыгает по бугоркам
Слайд 22
9. «Автомат»
На посту стоит солдат,
У солдата автомат.
Способ
выполнения:
рот приоткрыт; язык поднят вверх, упирается в бугорки; произносим
[д-д-д], не опуская язык.1) «Пострелять» медленно, четко произнося звук [д].
2) «Пострелять» так, чтобы последний звук произносился сильнее: [д-д-Д].
3) «Пострелять» как можно быстрее, четко произнося звук [д]
Слайд 23
10. «Муха»
Муха в паутине бьётся –
Ей спастись
не удаётся.
Способ выполнения: слегка открыть рот; держать широкий кончик
языка около бугорков; произносить [з-з-з], двигая языком вперёд-назад.
Слайд 24
11. «Ступеньки»
Язык шагает по ступенькам
Раз-два-три. Его на губу,
Зубы
и бугорки положи.
Способ выполнения: открыть рот; широким кончиком языка
«обхватить» верхнюю губу (первая ступенька), потом верхние зубы (вторая), дальше прижать к верхним бугоркам (третья ступенька).
Слайд 25
V.Приёмы постановки звука [р]
1 способ: по подражанию.
Можно предложить
ребенку «Завести моторчик», подражать рокоту самолёта или рычанию собаки
[р-р-р], или карканью вороны [кар-р-р].Но этот приём лишь изредка приводит к положительным результатам.
Слайд 26
2 способ: постановка звука [р] от звука [д].
Необходимо
повторять на одном выдохе [д-д-д] с последующим более форсированным
произношением.3 способ: чередующееся произношение звуков [т] и [д] в сочетании [тд] или [тдд] в быстром темпе, ритмично при слегка открытом рте и при смыкании языка не с резцами, а с дёснами резцов или альвеолами. При сильном дуновении на кончик языка возникает вибрация.
Слайд 27
4 способ: постановка звука [р] от звука [ж].
Для
получения фрикативного звука [р] следует произносить звук [ж] при
не -сколько приоткрытом рте без округления губ и переместить передний край языка немного вперед, к дёснам верхних резцовСлайд 28 5 способ: постановка звука [р] от артикуляционного упражнения
«муха».
Ребенок произносит сохранный звук [з-з-з], перемещая переднюю часть языка
вверх к альвеолам до получения акустического эффекта фрикативного [р].Слайд 29 6 способ: поставка звука [р] от артикуляционного упражнения
«грибок».
Ребенок делает артикуляционное упражнение «грибок» и с силой выдыхает
струю воздуха. Вследствие этого выдоха язык приходит в вибрацию.
Слайд 30
7 способ: механический.
Механический способ даёт ребенку возможность ощутить
вибрацию языка, мышечно запомнить её и в дальнейшем воспроизводить
без механической помощи.Здесь используются шариковый зонд, соска или ватная палочка
Слайд 31
Этапы механического воздействия:
движение зонда слева направо под
языком;
придерживание зондом внизу языка;
проведение пальцем по зубам;
проведение пальцем по бороде.Слайд 32 8 способ: вибрацию языка можно получить и без
использования зонда, если в момент произнесения звука [д-д-д] постучать
ладонью внизу под подбородкомСлайд 33 9 способ: если ребенок произносит глухой длительный звук
[р] со сжатыми зубами, можно предложить произнести
[т-р-р], прикусив
деревянный шпатель, постепенно увеличивая расстояние между зубами.Слайд 34 В русском языке звук [р] никогда не произносится
раскатисто, а, напротив, звучит сглажено и часто одноударно. Поэтому
не нужно добиваться от ребёнка усиленной вибрации кончика языка.
Слайд 35
VI. Автоматизация поставленного звука
Некоторые авторы предлагают проводить автоматизацию
звука в строгой последовательности:
1.автоматизация звука в слогах (прямых, обратных,
со стечением согласных);2.автоматизация звука в словах (в начале слова, в середине, в конце);
Слайд 36
3.автоматизация звука в предложениях;
4.автоматизация звука в чистоговорках и
стихах;
5.автоматизация звука в коротких, а затем в длинных рассказах;
6.автоматизация
звука в разговорной речи. Слайд 37 Но в некоторых случаях на практике приходится менять
последовательность.
Например, звук [р] у некоторых детей легче закрепляется в
сочетании [вра], [тра], [дра]. А у некоторых вначале в обратных слогах [-ар], [-ор], [-ыр], [-ур], а затем в прямых - [ра], [ро], [ры,], [ро].К этому нужно подходить индивидуально.
