Презентация на тему программы воспитательной работы в 5-7 классах

страны в культурно образованных, социально активных гражданах, воспитанных нравственно

и патриотически, здоровых духовно и физически.


Некоторые проблемы современного общества заставляют задуматься о воспитании таких качеств личности как коллективизм, коммуникабельность, общественная активность, настойчивость в достижении цели, здоровое честолюбие - с одной стороны и честность, порядочность, толерантность, доброта – с другой.

применения здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании школьников, а

рост

числа неблагополучных семей или семей, где дети не получают достаточного внимания со стороны родителей – укрепления связей школы с семьей, оказания психологической помощи в воспитании детей.

В современных образовательных условиях актуальной задачей является целенаправленное формирование у обучающихся жизнестойкости, как «интегральной характеристики личности, позволяющей сопротивляться негативным влияниям среды, эффективно преодолевать жизненные трудности, трансформируя их в ситуации развития» (Книжникова С.В.)

качеств не могут происходить без стремления самого школьника к

учению, без проявления им учебно-познавательной активности и работы над развитием своей нравственности, физической и эстетической культуры.
Вот почему первостепенной задачей учебной и воспитательной работы является
развитие и поддержание высокой активности школьников в познавательной, трудовой и нравственно-эстетической деятельности.

способного добиваться поставленных целей, опираясь на возможности каждого ученика

и класса в целом.

Способствовать саморазвитию и самовыражению каждого воспитанника, осознанию им себя как индивидуальной личности и как части целого коллектива.

воспитательной работы для раскрытия и реализации индивидуальных интеллектуальных и

творческих особенностей детей.

Создавать условия для полноценного гражданского, нравственного, духовного, физического и эстетического развития школьников, формирования жизнестойкости и здорового образа жизни.

Способствовать соблюдению единства требований в воспитании детей со стороны семьи и школы, повышению ответственности родителей (законных представителей детей) за результаты воспитания.

рядом идут
Я и коллектив
Я и мое здоровье
Мир и гармония
(эстетическое,

экологическое
воспитание)

Я – воспитанный человек

Семья и школа

Основные направления деятельности

качеств:
стремление к усвоению

правовых знаний
портребность в изучении
истории своего края, города; чувство хозяина малой родины
гордость за свою страну,
ответственность за судьбу Родины, уважение к государственным символам
законопослушность и
сознательно поддерживаемый правопорядок
чувство гражданской
ответственности за свое поведение

Содержание деятельности

Знакомство с Конвенцией о правах ребенка, изучение прав и обязанностей школьников, Устава школы.
Изучение символов Российского государства, традиций нашей страны, истории Армии и Флота, событий Великой Отечественной войны,воспитание уважения и признательности к старшему поколению, к участникам и героям освободительных войн.
Знакомство с историческими местами и памятниками города, края, страны, с предприятиями города и края, с природой Алтая, экологическое воспитание.
Знакомство с историей кадетского движения, воспитание патриотизма через кадетский компонент

в получении новых знаний,
сознательное отношение к учению и общественно-полезному

труду,
бережное отношение к школьному и общественному имуществу.
 
Поддерживать интерес к учению, стремление к успеху, достижению более высоких результатов в обучении и саморазвитии.

Содержание деятельности

Создание условий для осмысления школьниками необходимости научных знаний для успешности в жизни.
Освоение школьниками информационной среды, информационно-коммуникационных технологий.
 
Формирование умений рационально организовывать учебный труд дома и в школе.
 
Воспитание трудолюбия, привитие основных навыков самообслуживания, формирование потребности в полезном для общества труде, ответственности за результаты своего труда.

принадлежности к коллективу, его роли в жизни общества в

целом;
умения сочетать личные и общественные интересы.
чувство ответственности перед коллективом за порученное дело
усвоение основ коммуникативной культуры личности:
умение высказывать и отстаивать свою точку зрения.
овладение навыками неконфликтного общения

Содержание деятельности

Развитие системы самоуправления в классе.
 
Осмысление школьниками социальных ролей в коллективе и обществе: ученик, гражданин, житель, друг, сын, дочь.
 
Развитие навыков работы в группе, команде, умения коллективно решать творческие задачи.
 
Формирование активности и способности проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы

условия для осознания учащимися ценности своего здоровья и здоровья

нации,
Формировать
потребности в здоровом образе жизни
осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни,
нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать

Содержание деятельности

Уяснение необходимости ведения здорового образа жизни;
уяснение роли питания в сохранении здоровья человека;
развитие потребности в занятиях физкультурой и спортом;
формирование устойчивого неприятия вредных привычек: курения, употребления наркотических веществ, алкоголя
Формирование ценностного отношения к себе, своей жизни, близким. Развитие представления о взаимосвязи личных ка­честв с жизненными успехами и неудачами людей.
 
Формирование понятий: опасность, риск, трудная жизненная ситуация, помощь, самопомощь, взаимопомощь. Обучение приемам анализа, планирования и преодоления трудной жизненной ситуации. Формирования умения обращаться за помощью к взрослому, сверстникам, пользоваться телефоном доверия, службы экстренной помощи.

в
приобщении к культурным ценностям человечества,
способность видеть

и
понимать гармонию и красоту,
ответственность за состояние природной среды.

Содержание деятельности
Выявление способностей и наклонностей ребят, привлечение их к занятиям в кружках, секциях в рамках внеурочной деятельности, в учреждениях дополнительного образования.
Участие в творческих конкурсах, концертах
Знакомство с культурой страны, края, города, с историей народных промыслов.
Приобщение к природоохранным мероприятиям 
Развитие  художественного  вкуса  и  культуры  учащихся  на  примере  духовных  традиций  русского  народа ,

морально-волевых качеств;
понимание важности самодисциплины, культуры, правил, норм поведения, ответственности

и исполнительности;
чувство сопереживания, доброе отношение к людям.

Содержание деятельности

Осмысление учеником себя как части окружающего мира;
формирование умений наблюдать за своим поведением, характером, волей, анализировать свою деятельность; самоанализ подростками сильных и слабых сторон своей личности;
развитие рефлексии; формирование мотивации на работу с собственными недостатками как способ саморазви­тия личности.
развитие толерантности, уважительного отношения к своим сверстникам, к родителям, педагогам;
воспитание чувства долга, товарищества, умения дружить.

нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям,

забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
правильные представления о нормах общения в семье,
уважительное отношение к родителям, родственникам, близким людям

Содержание деятельности
Формирование у детей потребностей в знании истории своей семьи, ее традиций, развитие чувства гордости своей семьей, ее достижениями в жизни.
 
Привлечение родителей к организации воспитательных мероприятий.
 
Методическая, психологическая помощь родителям в воспитании детей.
 
Уяснение роли преемственных связей: деды – родители – внуки – правнуки.

участие в мероприятиях класса, школы, города.
Повышение заинтересованности детей в

успешности классного коллектива, ответственности каждого за результаты совместной деятельности.
Повышение престижности знаний в классе, рост авторитета ученика-труженика.
Положительная динамика уровня воспитанности каждого ребенка и классного коллектива в целом.
Достижение взаимопонимания в отношениях «Ученик – родители – учителя»