Презентация на тему Организация педагогического сопровождения одарённых детей

способным раскрыть перед страной перспективы социально-экономического, культурного и духовно-нравственного

преображения. Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки,

культуры и социальной жизни России в будущем. Уже сейчас в России выстраивается разветвлённая система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одарённых ребят в каждой общеобразовательной школе.

современной психолого-педагогической науке используются достаточно часто.
Словарь В. Даля трактует

понятие «сопровождение» как определенное действие. Сопровождать - значит сопутствовать, идти вместе, быть рядом и помогать.
Сопровождать, как объясняет словарь Ожегова, - это, значит, следовать вместе с кем-то, находясь рядом, ведя куда-нибудь, или идя за кем-то. Сегодня слово «сопровождение» имеет многозначное звучание.

ДЕТЕЙ.
- Научность.
- Оптимизация (разработка инновационной системы оптимальных
условий

развития).
- Индивидуализация.
- Дифференциация.
- Свобода выбора образовательных услуг, педагогической помощи, психологической консультации, наставничества.

и поддерживающей одаренных и способных детей и обеспечивающей их

личностные саморазвитие и самореализацию, самоопределение и социализацию.

и реализации потенциальных способностей одаренных и способных детей;
- развитие

индивидуальных творческих способностей в условиях комфортной познавательной ситуации;
- формирование учебной мотивации и мотивации успеха;
- разработка индивидуальных образовательных маршрутов;
- формирование адекватной самооценки;
- охрана и укрепление физического и психологического здоровья;
- профилактика неврозов;
- предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников;
- развитие психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей одаренных детей.

мешающих самостоятельному достижению школьником планируемого результата.
Несмотря на то,

что имеющийся субъектный опыт взрослого и ребенка качественно и количественно отличается друг от друга, совместное решение проблемы ставит их в ситуацию совместного поиска, совместного выбора и партнерского принятия решений.
Налицо взаимодействие педагога и ребенка, обеспечивающее успешность его учения и самовоспитания.

значениях:
- как система педагогических действий;
- как комплекс мер различного

характера;
- как определенный процесс, имеющий конкретную цель и задачи;
- как педагогическая технология.

взаимодействия педагога с учащимся с целью определения траектории и

последующего развития одаренности в специально созданных для этого условиях.