Презентация на тему Доклад на педсовете Инновационные технологии в современном образовании

определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или

иную проблему
в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути».
Полат Е.С.

Что такое метод проектов?

я знаю, для чего мне это надо и

где и как я могу это применить“.

Тезис метода проектов

“ Развивающемуся обществу нужны современно

образованные, нравственные, предприимчивые люди,
которые могут самостоятельно принимать ответственные
решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”
( Из Концепции модернизации
российского образования )
Использование новых информационных технологий
не только оживляет и разнообразит учебный процесс,
но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

АКТУАЛЬНОСТЬ

в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции

знаний из различных предметных областей.

ЦЕЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:

овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; развивать критическое мышление;
научить учащихся

самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности;
формировать высококультурную личность, так как только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.

ЗАДАЧИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:

ТЕХНОЛОГИИ
СРОК СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
9 лет

выполняемый
учащимися комплекс действий,
завершающихся созданием творческого

продукта.

Проект -

проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками)
2. Организация

участников проекта.
(сформировать группы учащихся, где перед каждым поставить свою задачу)

Этапы работы над проектом

3. Выполнение проекта.
(поиск новой, дополнительной
информации, обсуждение этой
информации и ее документирование,
выбор способов реализации проекта)
4. Презентация проекта.
(защитить свой проект)
 5. Подведение итогов проектной работы.
(анализ работы, выставление оценок)

работы
Издательские
проекты

Виды метода проектов

с каждым годом совершенствуется:
число учащихся, создающих проекты с

использованием ИКТ технологий и Интернет-ресурсов становится все больше. Учащиеся осознают, что выполнение проектов на компьютере имеет ряд преимуществ:
исправление ошибок учителем в проекте не испортит его вида;
проекты содержат богатый информационный и иллюстративный материал;
сохранение проекта на дисках или флешках намного удобнее, чем сохранение плакатных вариантов работы.
А главное, некоторые проекты совершенствуются и развиваются в научно-исследовательские работы.

– повышение качества
обучения
Повышение
у учащихся
мотивации
обучения и

познавательного
интереса

Помощь
в профессиональном
самоопределении
выпускников

Активизация
научно –
исследовательской
деятельности
учащихся

Рост
творческого
потенциала
педагога

по предмету;

- как возможность личностно-
ориентированного подхода
к учащимся;
- как способ расширения зоны
индивидуальной активности
ребенка и его самостоятельности.

Использование на своих уроках метода проектов с привлечением ИКТ технологий и сети Интернет рассматриваю не только как цель, а
- как способ постижения мира и расширения кругозора учащихся;

образования;
2. ориентироваться на современные цели обучения;
3. повысить мотивацию учащихся

к обучению;
4. использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности;
5. учитывать страноведческий аспект;
6. сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
7. реализовать индивидуальный подход;
8. усилить самостоятельность школьников;
9. изменить характер взаимодействия
учителя и ученика;
10. объективно оценивать знания учащихся;
11. повысить качество наглядности;
12. развивать познавательные навыки учащихся;
13. развивать умение ориентироваться в информационном пространстве;
14. развивать критическое и творческое мышление.

и даже
обыденным явлением, часто, увы,
уже не дающим ожидаемого

эмоционального эффекта или импульса к интеллектуальной деятельности учащегося.
Компьютерные программы открывают новые возможности для творчества учителя. Одна из них – буктрейлер.

в художественной форме о какой- либо книге (современной или

классической).

привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств.

сюжета произведения)
атмосферные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские

эмоции)
концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста)

с помощью программы Movie Maker или других программ.
2-3 минутный

объем времени содержания ролика делает его очень удобным для использования на уроках.
 

ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета,

а также другие образовательные средства.
Разработчиком веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).

Интернет по одной или нескольким ветвям заранее заготовленного маршрута

к определенной цели, поставленной в начале маршрута, в ходе которой приходится получать и анализировать встречающуюся информацию для того, чтобы перейти к следующему этапу на пути к цели.

выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты

для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными.
Я.С. Быховски

интеграции, рассчитанные на одно-три занятия;
долговременные – для углубления

и преобразования знаний учащихся, рассчитанные на длительный срок - может быть, на четверть или учебный год.

Творческое задание
Аналитическая задача
Детектив, головоломка, таинственная история
Достижение

консенсуса
Оценка
Научные исследования
Убеждение
Журналистское расследование

этап

роли участников
 Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо 
 Список

информационных ресурсов 
Описание процедуры работы 
 Руководство к действиям 
 Заключение

реальной сети позволяет значительно повысить мотивацию слушателей на достижение наилучших учебных

результатов.

Работа над веб–квестом требует больших затрат времени.

по литературе "В гостях у помещиков" (по поэме Н.Гоголя

"Мертвые души") (http://www.kvect.blogspot.com)

не меркнет никогда
Святое званье педагога!