Презентация на тему Базовые компоненты дошкольного образования

та навчально-методичним забезпеченням, що затверджуються Міністерством освіти і науки,

молоді та спорту України. У ньому зведено норми і положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років; сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи.

Базовий компонент дошкільної освіти

професор, дійсний член Національної академії педагогічних наук України, завідувач

кафедри Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського

Затверджено наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 615 від 22.05.2012 «Про затвердження Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція)”

рівні і є обов’язковою для навчальних закладів різних типів

і форм власності, що забезпечують реалізацію завдань дошкільної освіти.

визначається дошкільним навчальним закладом з урахуванням особливостей регіону, навчальних закладів, індивідуальних освітніх запитів дітей та (або) побажань батьків або осіб, які їх замінюють.

дитини, її активної життєдіяльності
Освітня лінія «Особистість дитини»

орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати

іншим.

Освітня лінія «Дитина в соціумі»

Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення

до природного довкілля.

Освітня лінія

«Дитина у природному довкіллі»

ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва,

розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці.

Освітня лінія

«Дитина у світі культури»

організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого

інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому.

Освітня лінія “гра дитини ”

еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і

об’єктів довколишнього світу.

Освітня лінія
“ дитина в сенсорно пізнавальному просторі ”

правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях
Освітня лінія «Мовлення

дитини»

може бути розширена видами дитячої діяльності відповідно до індивідуальних

інтересів і потреб дітей, запитів і побажань батьків, наявних умов розвитку дошкільник

допомогою клавіатури, «миші», здатність розуміти і використовувати спеціальну термінологію

(клавіатура, екран, програма, диск, клавіша, комп’ютерні ігри тощо) та елементарні прийоми роботи з комп’ютером у процесі виконання ігрових та навчально-розвивальних програм, створених для дітей дошкільного віку; вміння дотримуватись правил безпечної поведінки під час роботи з комп’ютером

 Освітня лінія «КОМП’ЮТЕРНА ГРАМОТА»

з відповідною інтонацією; сприймає та реагує на звертання, нескладні

команди та інструкції педагога, дає відповідь на прості запитання стосовно імені, віку, місця проживання тощо; знає та може озвучити окремі вірші, римування, пісеньки; робить коротке зв’язне повідомлення за запропонованою тематикою, правильно його оформлюючи з точки зору норм мови, що вивчається в межах запропонованого мовного матеріалу; уміє працювати в парах та групах

Освітня лінія «ІНОЗЕМНА МОВА»

розрізняє та емоційно-ціннісно ставиться до його основних видів (народні,

класичні, бальні, сучасні танці), жанрів (гопак, гуцулка, вальс, полька, галоп тощо); орієнтується в танцювальній абетці позицій, рухів. Виконує під керівництвом педагога і самостійно танцювальні рухи, вправи, хороводи, танці, творчі завдання; відтворює танцювальними рухами характер, темп, динаміку музики; узгоджує рухи з музикою і одночасно взаємодіє з партнером, гуртом дітей; відтворює музичний образ пластикою і рухами свого тіла, імпровізує в образі. Одержує радість, естетичну насолоду від виконання танцю

Освітня лінія «ХОРЕОГРАФІЯ»