Презентация на тему Психологиялық-педагогикалық түзету кабинетінің жағдайында балаларды әлеуметтік-тұрмыстық жағдайға бейімдеудегі әлеуметтік педагогтың рөлі

қызықты, шым-шытырығы мол рухани жан дүниесіне үңіле білу. Педагогикалық

шеберлік пен педагогикалық өнер – ол даналықты жүректен ұға білу болып табылады.»  

В.А.Сухомлинский

кабинеті» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

оқуда, сөйлеу, есту, көру, тірек-қимыл аппаратында ауытқушылықтары бар балалар

мен жасөспірімдерге жүйелі психологиялық – педагогикалық қолдауды психологиялық түзету және оңалту түрінде көрсету болып табылады.

ортада еркін
сезінуіне көмектесу.
Психологиялық
Педагогикалық
Әлеуметтік – тұрмыстық бағдарлау
Мақсаты: Баланың психикалық
дамуын жетілдіру,

әлеуметтік
бейімделуін қамтамасыз ету, танымдық процестерін дамыту.

Мақсаты: Балаларды әлеуметтік –
тұрмыстық жағдайға бейімдеу,
өзіне-өзі қызмет көрсетуге үйрету.

кемістігі,
«Сиқырлы қапшық» атты ашық сабақ
Мергалин Мейрамбек
Психикалық

дамуы тежелген, «Сабын қолдар» атты сабақ

атты сабақ
Дарширнен Ерсолтан
Шектелген ақыл – ой кемістігі,
«Түрлі –

түсті баулар» атты сабақ

ӘЛЕУМЕТТІК – ТҰРМЫСТЫҚ ЖАҒДАЙҒА БЕЙІМДЕУДЕГІ ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТІҢ РӨЛІ

ЖОБА ТАҚЫРЫБЫ

жағдай жасап, әлеуметтік - тұрмыстық бейімделуіне кешенді көмек көрсету.

шешім қабылдай алуға, өзін – өзі қамтамасыз етуге, тәртіп

мәдениетіне бейімдеу жолында әлеуметтік педагогтың шеберлігін шыңдау;

мүмкіндігі шектеулі балаларды қоғамда өмір сүруіне әлеуметтік - тұрмыстық бейімделу іс-шараларын жүзеге асыру;

еңбек және басқа өмірлік дағдыларын қалыптастыруын қамтамасыз ету.

мен құқықтары болып табылады. Бұл құқықтар мен бостандықты қорғау,

әлеуметтік қолдау, оны іске асыру механизмдері конституциялық-құқықтық жарықтарда және адам құқығы туралы халықаралық құжаттарда белгіленген.
«Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзету арқылы қолдау» туралы Заңның 4 тарауында мүмкіндігі шектеулі балалардың құқықтары бекітілген, нақты ата-аналарының және өзге де заңды өкілдерінің құқықтары мен міндеттері көрсетілген. 15 бап мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзету арқылы қолдауды кепіл түрде тегін алуға құқығын бекітті.

балаларға білім беруге ықпал ету мәселесі өте өзекті орынды

алуда. Бұл мәселені шешуде әлеуметтік педагогтың орны ерекше. Әлеуметтік педагог – арнайы (түзету) білім беру мекемесінің қызметкері, ол барлық институттардың өкілдері (педагог, психолог, дәрігер, әлеуметтік қызметкерлер, құқық қорғау органдарының қызметкерлері, еңбек ұжымы және ата-аналар) және басқа да қызығушылық танытқан тұлғалармен тығыз қарым-қатынаста болады. Кез келген қоғамда, даму дәрежесі қаншалықты жоғары болғанына қарамастан әлеуметтік қиындықтар болып тұрады. Әсіресе, біздің еліміз сенімді даму жолына жаңа түсіп, қоғамдық құрылымы бір сипаттан екіншісіне ауысқан өтпелі кезеңде ондай мәселелер көбеймесе, азайған жоқ. Осындай себептердің салдарынан, қазіргі кезде әлеуметтік көмекке мұқтаж болып отырған мүмкіндігі шектеулі балалар күнен күнге көбеюде.

жолы бар. Әрине, мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеп, әлеуметтік тұрмысқа

баулуда, ата- ана мейірімімен қатар, мұғалім тарапынан шексіз, мейірімділіктің қажеттілігі бірден айқын болады. Бұл жұмыста да үлкен жауапкершілік, төзімділік, тәжірибе қажет. Осының барлығы ұстаздардың шығармашылық іс тәжірбиелері арқылы қалыптасуда. Жас ұрпақты тәрбиелеу, оның бойындағы туа біткен табиғи мүмкіндіктерін дамыту, бағалау- үлгі көрсету мен талап ету арқылы жауапкершілігін жетілдіруге, ынтымақтастық педагогикасын пайдалану арқылы жеке тұлғаны қалыптастыруға жол ашады.

міндеттері бар. Қазіргі озық технология заманында мүмкіндігі шектеулі балаларды

заман талабына сай, түрлі әлеуметтік жағдайлардан адаспай, дұрыс жол таба алатын, еңбеққор азамат етіп қалай әзірлеп шығаруға болады деген сұрақ, жұмыс жасап жүрген әрбір ұстазды шығармашылық жұмыстар мен иновациялық технология әдіс - тәсілдерін іздеуге итермелейді. Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік педагогикалық түзету арқылы қолдау дегеніміз тұрмыс - тіршілігіндегі шектелуді жою және оның орнын толтыру үшін жағдай жасауды қамтамасыз ету, оларға басқа азаматтармен бірдей қоғам өміріне қатысу мүмкіндіктерін жасау.

балалар мен жасөспірімдер тәрбиеленуде, осы топқа жататын арнайы

мектептерде сырқаттары және басқа себептерге байланысты оқуға мүмкіншіліктері жоқ оқушылардың жалпы орта мектептерде білім алуы қиыншылық туғызады. Осы себепті әлеуметтік тәрбиенің мәселелерін көре білу, сезіну және шешу жолдарын қарастыру, мүмкіндігі шектеулі баланы әлеуметтендіруге қолайлы шарт жасау және қатарға қосу мен тәрбиелеуді жүзеге асыруды міндет етіп алға қою керек. Бұл барлық педагогтардың әсіресе әлеуметтік педагогтің парызы.

сәттерде көмек беру үшін оның отбасын, ол өмір сүріп

отырған ортасын зерттеп, талдай алсақ, онда баланы өзі өмір сүрген әлеуметтік ортаға араластыру, бейімдеу, әлеуметтендіру мәселелеріне белсенді қатыстыру мүмкіндігі туады. Тек осы жағдайда ғана әлеуметтік педагогикалық үрдісін дұрыс ұйымдастырып, түрлі әлеуметтік кедергілерге қарсы тұра алатын, білімді, мәдениетті, еңбекқор жеке тұлғаны қалыптастыру мүмкін болар еді. Әлеуметтік бейімдеудегі, тәрбиелеудегі кемшіліктерді жеңу үшін ата- аналар мен бірігіп арнайы түзету жұмыстарын ұйымдастыру қажет және оны неғұрлым ерте бастаса соғұрлым әлеуметтік бейімделу де нәтижелі болады.