Презентация на тему Организация работы с одаренными детьми в ОО

САМОРАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ

условиях непрерывного образования лицеисту будет предоставлен широкий спектр образовательных

услуг и созданы условия для творческого познания, развития способностей, формирования навыков интеллектуального труда.

интересов.
Углублённое изучение теоретического материала, научная постановка вопросов.
Терминологическая работа.
Поисково-исследовательская деятельность,

большой объём самостоятельной работы.
Широкое применение игровых технологий, разнообразные формы занятий.

весь класс)
День российской Науки 8 февраля – «Конкурс

ЭРУДИТОВ» по параллелям (участвует команда интеллектуалов из каждого класса)
МИФ ноябрь - каникулярная профильная школа
Школьный тур Всероссийской Олимпиады школьников – октябрь – ноябрь
Городской тур Всероссийской Олимпиады школьников – ноябрь-декабрь
Участие в Международных, Всероссийских, дистационных олимпиадах и конкурсах
Участие в городских, Всероссийских исследовательских проектах
ЗАНЯТИЯ ШОР сентябрь - май
Лицейская Весна - март – апрель – фестиваль объединения основного и дополнительного образования (Парад Наук – предметные дни, защита спецкурсов, защита исследовательских работ - лицейская НПК «Ступени РОСТа»)
«Золотой РОСТок» - праздник чествования победителей олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов, исследовательских проектов, спортивных состязаний и т.д.

тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате

активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе»

е к ц

и и

ЕСТЕСТВЕННО- НАУЧНАЯ

ПРИКЛАДНЫХ НАУК

ГУМАНИТАРНАЯ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ

достижения учащимися высокоинтеллектуального уровня образованности.
Разработка программ индивидуального образовательного маршрута.
ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО

РЕЗЕРВА

олимпиады и конкурсы, предметные недели

групповой работы в различных предметных областях. Для этой цели

в нашем лицее мы используем разнообразные дистанционные обучающие олимпиады, конкурсы, турниры

Инфознайка
Золотое Руно

увлекательное виртуальное путешествие по городам мира.

Конкурс
"Без физики

и химии Вам не обойтись"
Каждое новое поколение получает в наследство сложный мир со сложными, запутанными связями: И без науки Вам не обойтись!

Конкурс
"В коробке с карандашами"
Каждый участник сможет проявить свою фантазию, выразить себя, отточить свое мастерство владения художественными редакторами.

Конкурс плакатов
"12 декабря - день Конституции России"
Блесни знанием Конституции РФ. Предлагаем Вам создать плакат, посвященный Дню Конституции РФ.

творчества и креатива!

Центр по работе с одаренными детьми
БИОЛОГИЯ
ХИМИЯ
ФИЗИКА
ИНФОРМАТИКА
ЖУРНАЛИСТИКА

сделать только вместе, завтра они в
состоянии сделать самостоятельно»

математика
геометрия
экология
естествознание
«Школа юного исследователя»
гуманитарное
математическое
естественно-научное

математика
физика
химия
биология
гуманитарное
математическое
естественно-научное
обществоведческое
история
право
география
экономика

ОПЗ

информационное

информатика

технологическое

технология

всем учебным дисциплинам для всех классов со 2 по11

– комбинаторная задача
Н – нестандартная задача
нП – задача на

переливание
нВ – задача на взвешивание

Г – задача геометрического характера
М – задача, решаемая методом моделирования
ОС – задача, требующая особого способа решения
Д – задача на движение

по классно-урочной системе, с применением игровых элементов, нестандартных уроков.
III.

Перечень общеучебных умений и навыков, формируемых у обучающихся.
Перцептивные умения. Умение внимательно слушать учителя, внимательно читать, умение запоминать и воспроизводить прочитанный и услышанный учебный материал.
Учебно-интеллектуальные умения. Умения, расчленять целое на составные части (простой анализ), анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, абстрагировать, конкретизировать, выделять главное, существенное, устанавливать причинно-следственные связи, проводить аналогии.
Учебно-познавательные умения. Умения читать и писать в заданном темпе, умения участвовать в учебном диалоге, дискуссии, умения аргументировать, доказывать, строить цепь логических рассуждений, умение литературным языком выражать свои мысли, пользоваться математическими терминами; практические исследовательские умения (осуществлять различные измерения, моделировать)
Учебно-организационные умения. Умение планировать учебную работу, умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, умения вести познавательную деятельность в группе, сотрудничать при решении учебных задач.

класс.
Тема: Страна волшебных рек. (Задачи на переливание)
Цель: - познакомить

обучающихся с задачами на переливание, способом их
решения;
- формировать умение планировать свои действия, представлять решение в
виде таблицы;
- развивать логическое мышление, речь, внимание;
- воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Оборудование: изображение мальчика, карточки со словами, емкость с водой, пустые ёмкости 1л, 2л, 3л, 5л,листы с задачами и таблицами.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и задач урока.
– Сегодня на уроке мы отправимся в Страну Волшебных Рек. И постараемся помочь главному героювыполнить трудные задания.
III. Работа над темой.
1. Знакомство с новым видом задач. Практическая работа.
- Знакомьтесь: это Юра. Однажды он пускал в ручейке кораблики и нашёл на дне странный камешек-кубик. На каждой из его граней было высечено одно или два слова: «окажется», «в стране», «в ручей», «тот кто», «волшебных рек», «бросит меня».
- Ага, - догадался Юра – Надписи надо прочитать в определённом порядке. Но в каком?
ЗАДАНИЕ: Давайте поможем Юре расшифровать загадочное послание.
- Как только мальчик произнёс волшебную фразу, какая-то неведомая сила подхватила его, завертела и понесла, понесла, понесла. Очнулся Юра в незнакомом месте, неподалёку от реки. На берегу стоял столб с прибитой табличкой: «Если хочешь вернуться домой, то реши все задачи».
Вот первая. Возьми две стеклянные банки. В одну из них, наполненную до краёв, помещается ровно один литр, а в другую – два. Как сделать так, чтобы в двухлитровой банке оказался точно один литр?
- Вот ещё, буду я задачи решать! Я и в школе-то голову не ломаю, у товарищей списываю! Не буду я задачи решать – так воды напьюсь, - пробурчал Юра, взял маленькую банку, наполнил её водой из реки и поднёс ко рту. Но тут вода непонятным образом исчезла! Ещё трижды пытался мальчик сделать глоток из банки, но не получилось.
ЗАДАНИЕ: Помогите Юре решить задачу. (выполняется практически с использованием воды, пустых ёмкостей)

класса.
Цели.
1. Воспитывать интерес к изучению математики, развивать познавательный интерес.
2.

Развивать внимание, память, мышление, творческие способности.
3. Формировать умение работать в группе, воспитывать навыки общения в совместной деятельности.
Игровое поле.
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕЗАДАЧИ, РЕБУСЫ, УСТНЫЙ СЧЕТ, МАТЕМАТИКА В ЖИЗНИ, ГЕОМЕТРИЯ, АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА, ОТДЫХАЕМ ОДИН НА ОДИН(решение логических задач), БЛИЦ(конкурс капитанов)
Команда, которая выигрывает этап, ставит в клетку свой знак. (Х, О)
Решение занимательных задач.
Командам предлагается 5 задач, которые они решают коллективно. Время решения каждой задачи 3 минуты.
Волк и заяц соревнуются в бассейне. Волк проплывает за 1 мин 8 метров, а заяц 800 см. Кто приплывёт к финишу раньше?
Папа, мама и старшие сёстры ужинают, а младший брат Васенька сидит под столом и пилит ножку стола со скоростью 3 см/мин. Через сколько минут закончится ужин, если толщина ножки стола 9 см?
Если в кастрюлю с пятью литрами горохового супа бросить 2 мяча, 4 литра супа выплеснуться. По сколько ложек горохового супа достанется каждому члену семьи, состоящей из 6 человек, если известно, что в 1 литре горохового супа 60 ложек?
У старшего брата 2 конфеты, а у младшего 12 конфет. Сколько конфет должен отнять старший у младшего, чтобы справедливость восторжествовала, и между братьями наступило равенство?
Слон и Моська сделали себе один большой бутерброд с колбасой весом в 3 кг, а затем разделили его следующим образом: Моська съела колбасу и слизала масло, а Слон слопал хлеб. Сколько кг хлеба досталось Слону, если на изготовление бутерброда пошло 750г колбасы и 250г масла?

16
2. Математический знак, помогающий увеличить число в несколько раз? Умножение
3. Сколько знаков действия в математике? 4
4. Как называется математический рассказ с вопросом? Задача
5. Какую фигуру образует колесо? Круг
6. Сколько носов у двух псов? 2
7. Что легче, один килограмм железа или один килограмм ваты? Одинаково
8. Плюс без палочки. Минус
9. Срок в сто лет. Век
10. Как называется результат умножения? Произведение
11. Сколько сантиметров в одном метре? 100
12. Сколько будет 7 Х 8? 56
13. Прямоугольник, у которого все стороны равны Квадрат
14. Сколько десятков в числе 308? 0
15. Числовое выражение, в котором одно число не известно и его нужно найтиУравнение
16. Числа, которые делятся на 2 без остатка. Четные
17. Сколько получится, если 8 Х 0? 0
18. Сумма длин всех сторон. Периметр
19. Если у стола отпилить угол, то, сколько углов останется ? 5
20. Назовите наименьшее четырехзначное число. 1000
21. Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь прямоугольника? Длину Х на ширину
22. Что происходит с суммой при перестановке слагаемых?Не меняется
23. За какой период времени Земля делает полный оборот вокруг своей оси? 24 часа
24. Сколько копеек в одном рубле? 100
25. Что нужно сделать, чтобы быстро умножить число на 10? Приписать справа ноль
26. Сколько месяцев в году? 12
27. Как называется результат вычитания? Разность
28. Сто сантиметров. Метр

ИСТОЧНИКАМИ
Русский язык
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
СТИЛИСТИКА
ПРАКТИКУМ ОРАТОРСКОГО

обучения
(30 часов)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)

Библиотека как информационно-поисковая система.
Цель: - познакомить со структурой библиотеки

как информационно-поисковой системы;
познакомить с назначением абонемента и специализированных читальных залов;
дать понятие о справочно-библиографическом аппарате, системе каталогов и картотекбиблиотеки, их роли в обеспечении полноты и точности информационного поиска;
познакомить с особенностями разыскания отдельных видов документов: книг, статей, периодических и продолжающихся изданий, нот, карт, краеведческих и других материалов.
Ход занятия:
Орг. момент.
Вступительное слово учителя.
Библиотека – это библиотечно-библиографический, культурно-просветительский и научно-вспомогательный социальный институт, обеспечивающий аккумуляцию и общедоступность документально-информационных ресурсов, которые содержат и хранят знания, приобретённые в процессе развития человечества, содействуют повышению интеллектуального и культурного потенциала общества.
Правила пользования библиотеками.
Читатели имеют право получать во временное пользование научную, учебную, художественную, справочную, методическую литературу на абонементах, в читальных залах, в филиалах или иных пунктах выдачи литературы; пользоваться всеми видами справочно-библиографического обслуживания; принимать участие в читательских конференциях, литературно-музыкальных вечерах и т.п.
Учебная литература выдаётся на семестр или на год, в количестве соответствующем учебным планам и программам.
Художественная литература и периодические издания текущего года выдаются в количестве не более 3 экземпляров сроком на 15 дней.
Редкостные и ценные издания, альбомы, атласы, энциклопедии, другие справочные издания, а также единственные экземпляры, книги повышенного спроса выдаются только в читальных залах.

Фрагмент занятия ШОР «Информационная культура» (3 года обучения)

(комбинаторная)
для обучающихся 7 класса
Образовательная область: информатика и ИКТ

Разработала: Мазитова Маргарита Альгимантасовна
учитель информатики
высшая квалификационная категория

публичных выступлений; 2. обучение умению управлять своим эмоциональным состоянием в

стрессовых ситуациях. 3. развитие памяти, логического мышления, умения анализировать

авторских

программ

Разработка рабочих тетрадей для учеников

Л.А.

работы

Задачи курса:
Представление учащимся научного исследования как единой системы;
Формирование у

учащихся чувства значимости научного исследования;
Пробуждение интереса учащихся к изучению предметных вопросов.

активной мыслительной деятельности.
Учить наблюдать понимать, осмысливать причинно-следственные связи между

деятельностью человека и наукой.
Вырабатывать собственное отношение к окружающими миру.

в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
Умение участвовать в

работе конференций, чтении.

исследовательской деятельности.
Формулирование проблемы исследования.
Выдвижение гипотезы.
Навыки умения собирать и оформлять

найденный материал.
Владение научными терминами и теоретическими знаниями по теме своей работы.
Умение оформлять доклад, реферат.

и исследовательскую деятельность:
Интеллектуальное развитие личности ребёнка.
Развитие творческого и критического

мышления, речи
Повышение уровня самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний.
Формирование у учащихся адекватной оценки (самооценки) окружающего мира и себя в нём.
Расширение кругозора.

КЛАССИФИЦИРОВАТЬ;
УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ;
УМЕНИЕ ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЕ;
УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ И УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ;
УМЕНИЕ

СТРУКТУРИРОВАТЬ МАТЕРИАЛ;
УМЕНИЕ ОБЬЯСНЯТЬ, ДОКАЗЫВАТЬ И ЗАЩИЩАТЬ СВОИ ИДЕИ

городском оздоровительном лагере
при МБОУ «Лицей №3» г. Братска
(2011

год, с 05.11 по 09.11)