Презентация на тему Программа постинтернатного сопровождения в школе - интернате По ступенькам жизни

– дети – сироты
36 – дети, оставшиеся без попечения

родителей
38 – родительские дети


В 9 классе обучается - 12 учащихся
Из них :
6 – дети, оставшиеся без попечения родителей

год

на протяжении многих лет школы – интерната показывает, что

большинство наших выпускников не могут самостоятельно разрешить возникающие проблемы. На фоне неблагоприятной социально-экономической ситуации в стране выпускник вновь оказывается в социальной среде «один на один» со своими проблемами

моменту выпуска из школы оказываются устроенными в учреждения профессиоального

образования. Но устройство в образовательное учреждение лишь часть проблемы социального устройства выпускников. Лишаясь привычной опеки и привычного образа жизни, бывшие воспитанники часто оказываются перед необходимостью решать самостоятельно многие жизненные проблемы. Это проблемы защиты своих прав, психологические проблемы, связанные с установлением отношений с другими людьми, с саморегуляцией своего эмоционального состояния.

Организация индивидуального сопровождения и поддержки выпускников школы –

интерната для успешной социализации и интеграции в общество

школу - интернат, эти молодые люди, по сути, совсем

ещё дети, оказываются не готовыми к жизни и у них начинаются проблемы:

ведут иждивенческий образ жизни;
страдают от алкогольной зависимости;
совершают правонарушения, оказываются вовлеченными в преступную деятельность.
Это происходит из-за того, что большинство выпускников из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказываются недостаточно адаптированными к самостоятельной жизни. Поэтому необходимо, хотя бы, первое время (2-3 года) после выхода из школы – интерната оказывать воспитанникам поддержку в виде постинтернатного сопровождения, которое поможет им успешно адаптироваться в новой социальной среде, выстроить конструктивную стратегию самостоятельной жизни, создать новые и крепкие социальные контакты, как с близким окружением, так и с государственными структурами

сопровождения выпускников.
Состав службы:
Директор
Заместитель директора по УВР
Социальный педагог
Педагог –

психолог
Медицинский работник
Куратор - наставник

социально-бытовых проблем по месту жительства, учебы, работы и др.;

Содействие

в получении образования и профессиональ-ном самоопределении;

Помощь в трудоустройстве и бытовой адаптации;

Организация коллективной деятельности и совместного досуга с целью создания поддерживающей микросреды;

среды;

Помощь в реализации потребностей интересов и стремлений;

Социально- психологическое консультирование;

Изучение

физического здоровья: медицинская пригодность и общее состояние здоровья;

Разработка и реализация индивидуального плана сопровождения выпускника школы – интерната;

Разработка адресных программ сопровождения проблемных детей.

ИМЕЮТ СВОИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

выполнением программы.

выпускников школы - интерната (жилищных и иных);
Защита прав и

интересов выпускников; представительство интересов выпускника в правозащитных и административных органах;
Создание условий для успешной социально-психологической адаптации в социуме;
Социально - педагогическое консультирование выпускников школы - интерната;
Оказание помощи в профессиональном определении, трудоустройстве;
Социально-правовое просвещение выпускников;
Оптимизация взаимодействия выпускников с окружением;
Осуществляет комплекс мероприятий по индивидуальному сопровождению выпускников школы – интерната;
Организация юридических консультаций для выпускнико школы – интерната по вопросам улучшения жилищных условий.

- наставник это специалист, осуществляющий индивидуальное сопровождение выпускника в

период постинтер-натной адаптации, а также в период подготовки к выпуску из интернатного учреждения.

предвыпускной период и во время постинтернат-ной адаптации появляется заинтересованный

взрослый, который сознательно берет на себя ответственность за оказание ему поддержки и помощи.

и интеграции выпускника.

отношений с выпускником;
■ побуждение выпускника к прояв-лению собственной активности

и самостоятельности; создание пози-тивного настроя в общении и деятельности;

собственные силы;
■ поддержка в преодолении затруднений;
■ повышение адаптивных возможностей

выпускника.

выпуску из интернатного учреждения куратором и в целом службой

сопровождения решаются задачи оценки готовности воспитанников к самостоятельной жизни; разработки маршрута постинтернатной адаптации выпускника и формирования условий для его реализации; разработки плана сопровождения для подготовки к выпуску; содействия реализации программ подготовки воспитанников к самостоятельной жизни.