Презентация на тему Развитие орфографической зоркости у младших школьников.

начальных классах является формирование орфографической грамотности. Важность этой задачи

обусловлена тем, что орфографическая грамотность выступает частью языковой культуры, обеспечивает точность выражения мысли и взаимопонимание в письменном общении.

орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением,

мотивирующим надобность в правилах, и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.

и самостоятельности в зависимости от того, на что обращается

внимание, можно расположить в определённой последовательности.

слогам)
Учащиеся произносят слово по слогам, записывают первую букву слога,

затем проговаривают гласную и записывают её, например: «За - пишу з с гласной а» и.т.д.
Результатом письма с проговариванием слогов является грамотное письмо, исключая столь распространённые ошибки на пропуски и замену букв. Как правило, такие работы написаны красиво, аккуратно, без исправлений. У детей вырабатывается единый темп письма, появляются положительные эмоции к трудному занятию - письму, воспитываются трудолюбие, культура труда, волевые качества.

списывания предполагает большую самостоятельную работу учащихся. Слово они слышат

не от взрослого, а находят его в книге и читают сами. Чтобы учащиеся не теряли времени на поиски слова в учебнике, они пользуются полоской бумаги, которую кладут вдоль строчки, списываемой из упражнения.
В процессе списывания у детей развивается зрительная и слуховая память, внимание, сравнение (соотнесение количества букв в тетради и в книге), воспитывается самостоятельность, самоконтроль, положительные эмоции.

предложение/, не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли

его. 3. Выдели орфограммы в списываемом слове /тексте/. 4. Прочитай слово /предложение/ так, как оно написано. 6. Пиши, диктуя себе так, как проговаривал последний раз. 7. Проверь написанное:
а) читай то, что написал по слогам;
б) подчеркни орфограммы в написанном слове /предложении/;
в) сверь каждую орфограмму с исходным словом /текстом/.

по слогам. Учащиеся не просто проговаривают предложенные слова и

предложения, но обосновывают написание правилами, подбором проверочных слов. Здесь очень важно, чтобы работали одновременно с комментатором, не отставая и не забегая вперёд. Только при этом условии предупреждаются ошибки.
Этот вид письма развивает внимание к слову, его значению, сообразительность, речь, фонематический слух, мышление.