Презентация на тему педагога - психолога Готовность к школе будущих первоклассников

читать, писать и считать.
Быть готовым к школе -значит быть

готовым всему этому научиться- считал детский психолог Л.А. Венгер.

учебная деятельность
Возникновение отношения “ученик–учитель”
Приобретение статуса ученика

обобщения
умение устанавливать связи между явлениями и событиями

сказок и т.п.
Пересказывание текста из 4-5 предложений.

горячий, а компот…» и т. п.
Находить лишнее слово из

группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло»,  «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
Определять последовательность событий, что было  сначала, а что – потом.

идти, солнечный зайчик, играть.
Узнавать и называть сказку, загадку, стихотворение.
Составлять

связный рассказ по серии из 4-5 сюжетных картинок.
Слушать чтение, рассказ взрослого, отвечать на элементарные вопросы по содержанию текста и иллюстрации. Различать в словах звуки.

в школе — это так же мотивация:
принятие новой социальной

роли — школьника
желание учиться, получать знания

о начале деятельности
составление плана действий
выполнение плана
оценка результата своей

деятельности
умение длительно выполнять не очень привлекательную работу

другого
умение взглянуть на себя со стороны
умение выслушивать одноклассников
адекватно реагировать

на неудачу других

импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
неумение общаться со сверстниками;
трудность

контактов с незнакомыми взрослыми;
неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
недостаточное развитие произвольной памяти;
задержка речевого развития

и название города, в котором он живет
название страны и

ее столицы
имена и отчества своих родителей информацию о местах их работы
времена года, их последовательность и основные признаки
названия месяцев, дней недели
основные виды деревьев и цветов

и конструирование
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные

отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

используя слова:
«потому, что»; «если, то»; поэтому»
Учите ребят задавать

вопросы. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай»
Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать
Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве.

ребёнку необходимо иметь хорошо развитую моторику руки, так как

большая нагрузка на руку в школе может вызвать чувство усталости, напряжения и нарушение при формировании почерка.

и пластилина
Рисование или раскрашивание картинок
Изготовление поделок из бумаги
Изготовление поделок

из природного материала
Конструирование
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков
Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
Нанизывание бус и пуговиц
Все виды ручного творчества
Переборка круп
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой

вся дошкольная жизнь. Но даже за несколько месяцев до

школы можно при необходимости что-то скорректировать и помочь будущему первокласснику спокойно и радостно войти в новый мир.