Презентация на тему Взгляд психолога на проблему военно-профессионального самоопределения в Омском кадетском военном корпусе

всего, был военным человеком, для которого делом чести являлось

выполнение приказа командования. Образец высочайшей выдержки, самодисциплины, смелости и мужества, Маргелов в общении с подчиненными показывал образец требовательного, строгого, но справедливого командира. Однако он любил повторять, что победа куется именно рядовыми, но не генералами, поэтому проявлял неустанную заботу о своих подчиненных.

с реальными трудностями адаптации и обучения. В результате желание

выбрать профессию военного и поступать в военный вуз неизбежно падает, а то и вовсе исчезает. Мы получаем снижение успеваемости, высокую заболеваемость и иногда стремление воспитанника прервать обучение в корпусе.

направленность.

Профессиональная направленность – это сложное, интегративное личностное образование,

включающее систему актуализированных мотивов, целей, планов и перспектив, обеспечивающих положительное отношение к той или иной профессии. Применительно к профессиям воинского труда такое отношение будет обеспечиваться военно-профессиональной направленностью.

информационно-гностический;
3. деятельностно-прогностический.

военно-профессиональной направленности, которая лежит в основе личностно –целевого компонента,

а именно в основе мотивации. Задача всего педагогического коллектива - СОХРАНИТЬ ЖЕЛАНИЕ подражать военным и быть похожим на идеал, который младший подросток себе нарисовал.

и развития военно-профессиональной направленности приобретает повышение учебной мотивации через

военную составляющую в процессе обучения.

На уроках необходимо отслеживание использования разных отраслей науки для освоения военных специальностей; соотнесение необходимости математических, физических закономерностей с их практическим применением, через знакомство с разными видами вооружения.

с основными классами воинских специальностей и выбора военного вуза

для дальнейшего обучения.