Презентация на тему Исследовательская деятельность в школе

учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя.

игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель. Согласованные методы, способы

деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик,

планирование хода исследования,определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

инструмент повышения качества образования.

готовых эталонов знания требуют самостоятельного анализа в каждой конкретной

ситуации
*Ситуация передачи навыков практической деятельности, связанных с освоением действительности от учителя, ими обладающего, к ученику
*Расширение границ толерантности участников исследовательской деятельности

выяснение истины, использование проектного метода, как средства организации деятельности
*широкое

привлечение традиций и образцов, выработанных в сфере науки

и задач исследования
*Формулировка рабочей гипотезы
*Освоение методики исследования
*Сбор собственного экспериментального

материала
*Обработка материала
*Обобщение, анализ, выводы
*Представление исследовательской работы

возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала
Это деятельность, направленная на

решение интересной проблемы

интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет

вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся

специально подготовленного продукта проектирования (макета, плаката, компьютерной презентации, чертежей,

моделей, театрализации, видео, аудио и сценических представлений и др.);
Поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;
Практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых ситуациях;
Проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих

из этой проблемы);
Целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
Самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы проекта);
Представлению результатов своей деятельности и хода работы;

из содержания учебных предметов или близкие к ним
Проблема проекта

или исследования,обеспечивающая мотивацию вклбчения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребенка и находтится в зоне ближайшего развития

из любой содержательной области(предметной, межпредметной, внепредметной)
Проблемы- близкие пониманию и

волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений

и исследовательских работ подбираются в соответствии с личностными предпочтениями

каждого обучающегося и должны находится в области их сомоопределения

выполнении различных этапов работы над проектом;
Степень включенности в групповую

работу и четкость выполнения отведенной роли;
Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
Количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
Степень осмысления использованной информации;
Уровень сложности и степень владения использованными методиками.

решения проблемы;
Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или

исследования;
Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;
Владение рефлексией;
Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов

гуманитарных наук
Проблемно-реферативные- творческие работы,написанные на основе нескольких литературных источников,

предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку проблемы

гуманитарных нак
Экспериментальные- творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента,

описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий

гуманитарных наук
Натуралистические описательные- творческие аботы, направленные на наблюдение и

качественное описание какого- либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования.

гуманитарных наук
Исследовательские- творческие работы, выполненные с помощью корректной с

научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата. Который могут дать исследования

и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение

и поиск.

себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.
Поисковые: находить

информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов

целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск

гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия

проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта)

результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе.

подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов (реактивов), проведение

собственного эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов

журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные

тексты, информация по подписке. 40 посещений в день.
httphttp://http://www/konkurshttp://www/konkurs.http://www/konkurs.dnttmhttp://www/konkurs.dnttm.http://www/konkurs.dnttm.ru/- обзор исследовательских и научно- практических юношеских конференций, семинаров, конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих. До 50 посещений в день.

№ 1553 «Лицей на Донской», публикуются материалы городской экспериментальной

площадки «разработки модели организации образовательного процесса на основе учебно- исследовательской деятельности учащихся». До 50 посещений в день.
httphttp:http://wwwhttp://www.http://www.vernadskyhttp://www.vernadsky.http://www.vernadsky.dnttmhttp://www.vernadsky.dnttm.http://www.vernadsky.dnttm.ru/http://www.vernadsky.dnttm.ru/-сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского. Русская и английская версии. Публикуются нормативные документы по конкурсу. Рекомендации по участию в нем, детские исследовательские работы. Организована система on-line регистрации рецензентов, каждый посетитель сайта может написать отзыв или рецензию на выбранную работу. До 300 посещений в день во время чтений им. В.И. Вернадского.