Слайд 2
Многие специалисты сходятся во мнении, что такими страшными
диагнозами, как депрессия, синдром эмоционального выгорания, хроническая усталость, алкогольная
и наркотическая зависимость, суицидальные наклонности человечество обязано именно высоким технологиям.
Задача родителей – сформировать у ребенка адекватное отношение к компьютерному миру, сделать его жизнь настолько яркой, интересной и насыщенной, чтобы никакие виртуальные забавы не могли с ней соперничать.
Слайд 3
До семи лет ребенок не в состоянии провести
четкую грань между вымыслом и настоящей жизнью.
И если
в столь нежном возрасте малыш «ныряет» в компьютерные игры и телевизор – они становятся его реальностью. А ведь опыт, приобретенный в первые семь лет жизни, во многом формирует наши жизненные установки и ценности.
Чаще всего в компьютерную зависимость попадают именно мальчишки.
Слайд 4
Причины компьютерной зависимости у детей:
1.Недостаток общения со сверстниками
и значимыми для ребенка людьми.
2. Недостаток внимания со стороны
родителей.
3. Неуверенность в себе и своих силах, застенчивость, комплексы и трудности в общении.
4. Склонность детей к быстрому «впитыванию» всего нового, интересного.
5.Желание ребенка быть «как все» его сверстники, следовать за их увлечениями, не отставать.
6.Отсутствие у ребенка увлечений или хобби, любых других привязанностей, не связанных с компьютером.
7.Формирование компьютерной зависимости ребенка часто связывают с особенностями воспитания и отношениями в семье.
Слайд 5
Признаки компьютерной зависимости:
1.У ребенка появляется навязчивое желание
играть на компьютере (приставке, планшете и пр.) Любому даже
самому любимому некогда занятию он с радостью предпочтет общество «железного» друга.
2. Куда-то резко подевались друзья. Если к нему кто-то и приходит в гости, то для того, чтобы вместе поиграть за компьютером. Сам он идет к друзьям с этой же целью.
3. Непонятный эмоциональный подъем, который резко сменяется дурным настроением. Присмотревшись, вы поймете, что все это связано с виртуальными успехами и неудачами в игре.
4.Ночные бдения у компьютера и отказ от еды, потому что в Сети идет «очень важная битва».
Компьютерная зависимость формируется намного быстрее, чем любая другая традиционная зависимость: курение, наркотики, алкоголь, игра на деньги.
Главный признак компьютерной игровой зависимости – постоянное навязчивое желание играть в компьютерные игры.
Слайд 6
Опасности компьютерной зависимости.
1. Компьютер становится мощным стимулом и
главным объектом для общения.
2. На первых порах компьютер может
компенсировать ребенку дефицит общения, затем
это общение может стать не нужным вовсе.
3. В процессе игр, или нахождения в интернете ребенок теряет контроль за временем.
4. Ребенок может проявлять агрессию в случае лишения его доступа к компьютерным играм.
5.Вседозволенность и простота достижения цели в играх может повлиять на уверенность ребенка, что и в реальной жизни все так же просто и можно «заново начать» игру.
Слайд 7
Опасности компьютерной зависимости.
6.Из-за пренебрежительного отношения к еде может
возникать недостаточность витаминов и минералов.
7. Многочасовое непрерывное нахождение перед
монитором может вызвать нарушение зрения, осанки, снижение иммунитета, головные боли, усталость, бессонницу.
8.Дети перестают фантазировать, снижается способность создавать визуальные образы, наблюдается эмоциональная незрелость, безответственность.
9.Могут возникать депрессии, при долгом нахождении без компьютера. Дом и семья уходят на второй план. Могут наблюдаться проблемы с учебой.
10.Уменьшается круг общения ребенка и, как следствие, отсутствие жизненного опыта, опыта общения.
11. Может нарушиться психика ребенка, его мировоззрение.
Начинаются проблемы с учёбой в школе, падает внимание, исчезают какие-либо интересы вне игр.
Слайд 8
Результаты психологического исследования:
1. Младшие подростки с высокой степенью
игровой компьютерной увлеченности имеют более низкие показатели умственных способностей,
чем их сверстники.
2. Они более уверены в себе и менее общительны.
3. Во время игры психика младшего подростка образует свой собственный виртуальный мир.
4. Победы виртуального персонажа воспринимаются как личные достижения, ребенок чувствует себя героем.
5.Игра становится средой формирования личностных качеств, показателем успешности
6.Наблюдается преобладание склонности к риску.
7.Отмечаются низкие показатели по таким параметрам субъектности, как: способность к рефлексии, свобода выбора и ответственность за него, понимание и принятие другого, саморазвитие.
8.Дети отличаются недостаточной степенью развития самообладания и самоконтроля в процессе деятельности.
9.Волевые качества значительно снижаются.
10.Низкие показатели общения с родственниками и литературными героями.
Слайд 9
Различные виды компьютерных игр могут по-разному влиять на
ребенка.
1. Самыми опасными считаются ролевые игры с видом «из
глаз» компьютерного героя.
Этот тип игр характеризуется наибольшей силой «затягивания» или «вхождения» в игру.
2. Не менее опасны игры с видом извне на «своего» компьютерного героя. Этот тип игр характеризуется меньшей по сравнению с предыдущим силой вхождения в роль. Играющий видит «себя» со стороны, управляя действиями героя игры.
3. Стратегические игры, «руководительские» менее опасны, но могут здорово втянуть ребенка. Этот тип назван так потому, что играющему предоставляется право руководить деятельностью подчиненных ему компьютерных персонажей.
4. Далее следуют неролевые игры: аркады, головоломки, игры на быстроту реакции, азартные игры.
Слайд 10
Подсознательно ребенок выбирает именно те игры, которые в
наибольшей мере отражают его подавленные потребности.
Стратегические – ребенку не
хватает структурированности. При этом в потенциале у него имеются лидерские качества, такой человек может повести за собой других. Позитивный «заменитель» компьютерных стратегий – шахматы, конструирование (кстати, «стратеги» легче всего избавляются от тяги к компьютеру).
Спортивные – подавлена деятельность, возможно, есть какие-то телесные блоки. Если малыш гоняет виртуальную шайбу или мяч (командные игры), у него велика потребность быть частью значимой для него группы сверстников. Переключайте его внимание на реальные спортивные забавы.
«Стрелялки», ужасы – непрожитая агрессия или подавленная сексуальность. Кстати, агрессия – одна из эмоций, необходимых для выживания вида (в психологии есть даже такое понятие: нормальный уровень агрессии). Другое дело, сколько ее и в какое русло она направлена. Такому ребенку нужно больше двигаться, а еще ему необходимы тактильные контакты (объятия, массаж) со своими родителями.
Слайд 11
Кто больше зависим от игр на компьютере?
1.Дети тех
родителей, которые чаще всего не бывают дома.
2.Дети состоятельных родителей
или трудоголиков, которые постоянно заняты.
3.Дети тех взрослых, которым зачастую удобно, что ребенок занят и не отвлекает их просьбами об игре.
4.Дети родителей, которые сами зависимы от компьютера и интернета. Помните, что вы сами являетесь примером для вашего растущего малыша.
Слайд 12
Как бороться с игровой зависимостью?
Нельзя насильно отобрать
у ребенка компьютер, не дав ему ничего взамен. Следует
изменить стереотипное поведение . Устанавливайте и углубляйте контакт с вашим ребёнком. Обсуждайте с ним игры, отсеивайте те игры, которые содержат сцены насилия, побуждают в нём агрессию или служат источником излишнего драйва. Вместе играйте с ним в игры, имеющие развивающую направленность.
Другой важнейший аспект - формирование у ребёнка интересов, не относящихся к компьютерному миру.
Пробудить в ребенке интерес к реальной жизни можно лишь собственным примером.
Находите время для разговоров по душам, читайте вместе книжки, делитесь пережитыми впечатлениями, организуйте совместный досуг с ребенком, спортивные игры, поездки на природу, рыбалку, лыжные трассы и пр.
Слайд 13
Профилактика зависимости от компьютерных игр.
1. Личный пример родителей
- если вы разрешаете играть ребенку некоторое время в
день, то вы и сами не должны просиживать у компьютера больше времени.
2. Список совместных дел, игр, кружки, дополнительные занятия и пр.
Все должно быть спланировано, чтобы у ребенка не оставалось свободной минуты.
3. Использовать компьютер как награду, для эффективного воспитания, в качестве поощрения.
4. Важно четко контролировать те игры, в которые играет ребенок. Вы должны знать, что это за игра и отслеживать любые отклонения в поведении ребенка после того, как он поиграл в игру.
Могут наблюдаться раздражительность, возбужденность, бессонница. Все это указывает на то, что либо было превышено время игры, либо игра не подходит ребенку.
5.Отдавать предпочтение развивающим играм и сайтам. Обсуждать с ребенком те игры, в которые ему было бы, по вашему мнению, полезнее играть.
6. Лечение «красотой» реальности: познавать мир, музеи, театры, парки, путешествия, общение с интересными собеседниками.
7. Установка специальных сетевых фильтров и специализированного ПО, позволяющих контролировать и лимитировать общение ребенка с компьютером.
Слайд 14
Психическое и духовное состояние детей – это показатель
благополучия или неблагополучия всей семьи.
Ребенку преодолеть компьютерную зависимость
очень трудно, если не изменяется существующая система взаимоотношений в его семье, которая-то и привела к зависимому поведению. Если, не понимая этого, пытаться воздействовать только на ребенка, то хороших результатов добиться будет почти невозможно. Правильный выход – это восстановление нормальных, зрелых семейных взаимоотношений.
Слайд 15
Итак, зависимым от компьютера, в принципе, может стать
любой ребёнок и подросток, но шансы уменьшаются, если:
–
в семье присутствует атмосфера дружелюбия, покоя, комфорта и доверия;
– у ребёнка разносторонние интересы и увлечения;
– ребёнок умеет налаживать позитивные отношения с окружающими;
– ребёнок умеет ставить перед собой хотя бы самые маленькие цели.
