Презентация на тему Аттестационная работа. Здоровьесбережение студентов колледжа

доказывает ее безусловную актуальность как фактора национальной безопасности и

стратегической цели не только отечественного здравоохранения, но и образовательной системы. Данная проблема возникла в результате критически низкого уровня состояния популяционного здоровья и особенно усилилась в связи с демографическим кризисом, наряду с прогрессирующей нехваткой сил и средств, для обеспечения необходимого объема и качества медицинской помощи, все более возрастающему потоку больных людей, в том числе обучающихся.

принципами:
доступность, регулярность, популярность и системность мероприятий по мониторингу состояния

здоровья и оздоровлению, студентов;
непрерывность оздоровительных мероприятий в течение всей жизни человека и, в частности, всего периода обучения в колледже;
взаимоответственность педагогов и студентов за свое здоровье и здоровье своих близких;

создание всеми доступными информационными, административными, финансовыми, правовыми средствами социально-нравственной

ориентации в индивидуальном, коллективном сознании студентов на ценность здоровья как на личную ответственность перед собой, семьей и государством. Объектом воздействия является: индивидуальное сознание, особенности ведущих черт личности, моральные ценности, групповые пристрастия, здоровые мотивы и потребности, родительская любовь, стремление к самодостаточности, здоровый эгоцентризм, традиции, обычаи, ритуалы, привычки, патриотический менталитет в образе жизни цивилизованной страны;
поддержание творческой и трудовой активности.

проекта:
I - формирование культуры здоровья (цикл лекций)
II – мониторинг

состояния здоровья и проектирование индивидуальных программ здоровьесбережения
Задачи проекта
Обучение студентов культуре здоровьесбережения
Медико-физиологический мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности студентов
Составление индивидуальных медико-физиологических программ здоровьесбережения

персональной ответственности у студентов к здоровьесбережению;
- создание условий, обеспечивающих

реализацию паритетности образования и сбережения здоровья у студентов;
- создание компьютерных мониторинговых программ здоровьесбережения.

условиях интенсивного обучения»
МОДУЛЬ №1 
1. Многоуровневая модель строения организма человека.

2. Основы клеточного питания: жизненно важная потребность клетки. Структура клеточного питания: 28 аминокислот, 12 витаминов, 15 минералов, жирные кислоты, вода, клетчатка, ферменты, бактерии, энергия, информация.
3. Основные принципы и законы сохранения здоровья.
4. Вода – основа жизни и здоровья. Информационно волновые характеристики воды. Способы улучшения качества вода и придания ей оптимальных для здоровья биологических свойств.

организма человека. Создание оптимальных условий для их функционирования.
6.

Баланс аминокислот, минералов, витаминов – необходимое условие для сохранения здоровья.
7. Системная очистка – начальный этап восстановления здоровья при любых отклонениях.
8. Система самодиагностики уровня здоровья. Критерии здоровья организма и 12 анатомо-функциональных систем.
9. Алгоритм заполнения паспорта здоровья.
10. Система диагностики окружающей среды и ее влияния на ваш организм. Заполнение карты экологической нагрузки.

Эффективное воздействие при воспалительных заболеваниях (вирусной, бактериальной и грибковой

природы).
3. Заболевания иммунной системы. Профилактика системных заболеваний и способы восстановления здоровья.
4. Заболевания центральной нервной системы. Восстановление функции центральной нервной системы.
5. Заболевания системы органов дыхания. Восстановление функции системы органов дыхания.

органов кровообращения.
7. Заболевания системы органов кроветворения. Восстановление функции системы

органов кроветворения.
8. Заболевания системы органов пищеварения. Восстановление функции системы органов пищеварения.
9. Заболевания системы органов мочевыделения и кожи. Восстановление функции системы органов мочевыделения и кожи.
10. Заболевания репродуктивной системы. Восстановление функции репродуктивной системы.

резервов здоровья заполняется в начале обучения и в конце

обучения студентов. Студент отмечает ответы на вопросы и самостоятельно заполняет сводную таблицу состояния здоровья систем организма.
В итоге: в конце обучения сравниваются уровни здоровья систем и организма в целом с аналогичным уровнем в начале обучения. Отмечается динамика изменения уровня здоровья.
Выберите вариант Вашего ответа («есть» или «нет») и отметьте его в соответствующей графе. В конце отметьте Ваш уровень здоровья системы.
1 – отсутствуют перенесенные или имеющиеся заболевания, отрицательные ответы на вопросы анкеты;
2 – отсутствуют перенесенные или имеющиеся заболевания, положительные ответы на вопросы анкеты;
3 - присутствуют перенесенные или имеющиеся заболевания.

утомляемость в течение последних 3-6 месяцев
Отмечаете ли Вы частые

головные боли в течение 3 месяцев и более
Замечаете ли Вы ухудшение памяти: забывчивость, затруднение запоминания нового, снижение к способности к длительной концентрации внимания
 Жалуетесь ли Вы на раздражительность или плаксивость, повышенную нервозность
Отмечаете ли Вы в последнее время снижение слуха или постоянный шум в ушах
Бывает ли у Вас тоскливое, подавленное настроение без видимой причины

ли Вы появление радужных кругов вокруг источников света
Беспокоят ли

Вас шум и тяжесть в голове на протяжении 3 месяцев и более
Хорошо ли Вы видите вблизи, вдали, различаете цвета, быстро ли наступает утомление глаз при работе.
Бывают ли у Вас обмороки
Бывают ли у Вас судороги, подергивания отдельных мышц тела
Уровень здоровья системы 1 2 3