Презентация на тему к докладу на тему Сказкотерапия

природе человека. Это метод, использующий сказочную форму, ореол волшебства

для интеграции личности, развития творческих способностей, развития адаптивных навыков, совершенствования способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучения, диагностики и коррекции.

души, повышение уровня осознанности событий, приобретение знаний о законах

жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы.

обучению, саморазвитию, пробудить его дремлющую созидательную силу и направить

ее на познание внутреннего и окружающего мира.
2. Развить умение видеть оборотную сторону проблемы.
3. Пробуждение веры в собственные силы.

разъяснение),
o переписывание сказок,
o дописывание,
o сочинение новых сказок и историй.
• Постановка сказок:

o сказки на песке,
o театрализованные игры,
o кукольные спектакли.
• Рассказывание сказки:
o групповое: придумывание по кругу,
o рассказывание по кругу известной сказки;
o индивидуальное: от 1-го лица, от 3-го лица.

(требует специальных знаний и подготовки)
o спонтанное волшебное рисование.
• Анализ сказок
o решение

открытых сказочных задач,
o исследование образов.
• Сказочная имидж-терапия.

или выражение, употребляемое в переносном значении, косвенное сообщение в

виде истории или образного выражения, использующего сравнение.

Пословицы и поговорки.
Истории.

Притчи.
Легенды.
Поэзия.
Сказки.

народные сказки в литературе называются мифами. Древнейшая основа мифов

и сказок – единство человека и природы.

психолого-педагогической практики идеи:
1. Окружающий нас мир – живой. Эта идея

важна для формирования бережного и осмысленного отношения к тому, что нас окружает.
2. Ожившие объекты окружающего мира способны действовать самостоятельно и имеют право на собственную жизнь. Эта идея важна для формирования готовности к принятию другого.
3. Разделение добра и зла, победа добра. Эта идея важна для формирования оптимизма, развития стремления к лучшему.

досталось даром, может легко уйти. Эта идея важна для

формирования механизма целеполагания и терпения.
5. Вокруг нас много помощников, но они приходят на помощь только в том случае, если мы не можем справиться с ситуацией сами. Эта идея важна для формирования ощущения самостоятельности, а также доверия к окружающему миру.

- ведьм, упырей.
Волшебные сказки.
Авторские художественные сказки.
Дидактические сказки.
Психокоррекционные сказки.

с детьми. Выбор сказки для анализа с детьми может

осуществляться по ряду оснований:
• наличие определенной проблемы, тогда подбираются сказки, соответствующие проблеме (создавать банк данных);
• интерес детей к определенной сказке;
• спонтанный выбор.

Решение сказочных

задач.
Сказочная задача, предлагаемая детям, должна отвечать следующим требованиям:
1. Задачу задает сказочное существо (ведущий или кукла).
2. Сказочные задачи служат испытаниями (ситуация выбора дороги и т.п.)
3. Ситуация не должна иметь правильного ответа, который известен только ведущему.
4. Образы, герои и события должны заинтриговывать детей, быть им близкими.

способствует:
1. Развитию творческого мышления ребенка.
2. Совершенствованию вербального языка (ребенок учится доходчиво

и правильно формулировать свои мысли).
3. Развитию фантазии и воображения.
4. Развитию способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей.
5. Развитию эмпатии (понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания) и умению слушать.

сказок позволяет решить психодиагностические и психокоррекционные задачи:
1. Выявление актуальной проблематики

ребенка путем анализа эмоционального состояния при рассказывании, оговорок, интонационных акцентов и смысла изложения.
2. Развитие фантазии и воображения.
3. Развитие умения выражать свои мысли.
4. Развитие способности слушать другого.
5. Развитие способности умения стать на место другого.

Сочинение сказок.
Сочиняя сказки нужно обращать внимание на следующие моменты:
Основная тема.
Линия главного героя.

Сказочная

куклотерапия.
Благодаря куклотерапии создается особая среда, стимулирующая развитие личности ребёнка, которая позволяет достичь следующих результатов: развитие речи; развитие эмоциональной и моторной адекватности; развитие коммуникативных навыков.

неожиданных амплуа, раскрыть свои потенциалы.