Слайд 2
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»
«Профилактика безнадзорности и правонарушений -
это система социальных, правовых,
педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних»
Слайд 3
Цели и задачи деятельности
по профилактике безнадзорности
и
правонарушений несовершеннолетних
Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности
и совершению правонарушений несовершеннолетними.
Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
Слайд 4
Основной инструмент системы профилактики безнадзорности и правонарушений –
индивидуальная профилактическая работа. Технология индивидуальной профилактической работы, которая может
быть рассмотрена как социально-педагогическая технология, направлена на выведение несовершеннолетних из социально опасного положения.
Слайд 5
Цель деятельности
социального педагога:
создать условия для выявления причин
отклоняющегося поведения у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном
пространстве школы по работе с учащимися девиантного поведения, оказание своевременной и квалифицированной помощи, реабилитация и адаптация ребёнка в школе
Слайд 6
Участники системы профилактики
общеобразовательного учреждения
директор;
заместитель директора по
учебно-воспитательной работе;
заместитель директора по воспитательной работе;
социальный педагог;
педагог-психолог;
классный руководитель,
организатор ;
педагог дополнительного образования.
Слайд 7
Вместе с классными руководителями социально-психологическая служба школы решает
следующие задачи:
Выявление детей из семей «группы риска» и своевременное
оказание им психологической и социальной помощи.
Обеспечение комплексного решения проблем социализации детей, подростков и их родителей.
Профилактика безнадзорности, беспризорности среди несовершеннолетних.
Координация работы всех служб и организаций по оказанию помощи неблагополучным семьям и трудным подросткам, об оказании методической помощи в работе с неблагополучными семьями и детьми группы риска.
Осуществление комплекса мероприятий по социальной защите обучающихся в школе.
Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной помощи и поддержки.
Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принятие мер по социальной защите и социальной помощи, реализация прав и свобод личностей обучающихся.
Взаимодействие с учителями, родителями, специалистами в оказании помощи обучающимся с девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
Обеспечение своевременной отчетной документации.
Слайд 8
Наиболее распространенные вопросы, с которыми обращаются классные руководители
к социальным педагогам:
оказание помощи в социально-педагогическом обследовании ребенка, поскольку
классные руководители не всегда могут самостоятельно собрать и проанализировать всю необходимую информацию в полном объеме;
своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации;
принятие мер воспитательного воздействия к учащемуся в случае пропусков занятий, нарушения дисциплины и Устава школы;
взаимодействие в ходе работы с семьей ученика;
получение какой-либо специальной информации или консультации.
Слайд 9
Анализируя опыт взаимодействия классных руководителей и социальных педагогов
возможно выделить следующие общие проблемы:
выявление имеющихся у детей проблем
и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой;
своевременное разрешение конфликтных ситуаций;
оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
способствование реализации прав и свобод детей и подростков, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;
обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков;
развитие демократических основ жизни детских коллективов;
поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;
взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных служб и оказание помощи детям и подросткам, нуждающимся в опеке и попечительстве; с ограниченными физическими возможностями, а также попавшими в экстремальную ситуацию.
Слайд 10
Исходя из совместно решаемых проблем, можно назвать и
общие формы работы:
совместные консультации, проводимые на основании данных
социально-психолого-педагогической диагностики как отдельных учащихся, так и классов в целом;
проведение психолого-педагогических практикумов с детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы нравственного развития детей, отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы коррекции;
совместные семинары для учащихся, родителей, педагогов школы;
игровые способы коррекции поведения детей;
совместное проведение родительских собраний;
совместное посещение семей; проведение совместных мероприятий.
Слайд 11
Профессиональная помощь классным руководителям:
Оказание методической помощи в работе
с родителями по решению социально-педагогических проблем на МО.
Проведение тренингов,
деловых игр, мастер-классов и т.д. педагогам предлагается практический материал по повышению педагогической грамотности родителей и активные формы взаимодействия семьи и школы.
Социально-педагогическое консультирование (беседы, групповые консультации, индивидуальные консультации, консультации по запросу участников учебно – воспитательного процесса), включающее в себя вопросы социального и педагогического характера, направленные на решение конкретной проблемы.
Участие в педагогических совещаниях, где рассматриваются актуальные вопросы и проблемы, касающиеся социализации личности учащегося.
Слайд 12
Взаимодействие социального педагога с классным руководителем осуществляется
по следующим направлениям:
1.Социальная диагностика.
Используется для выявления проблем учащихся и
субъективного потенциала их разрешения. Результаты данного направления являются ключевыми при определении путей профилактической, просветительской и особенно коррекционно-развивающей работы. Составление социальных характеристик классов.
Совместное выявление семейного неблагополучия, учащихся требующих особого внимания, учащихся, оказавшихся в социально опасном положении и нуждающихся в государственной защите.
Индивидуальные беседы с педагогами .
Совместное посещение семей.
Анкетирование, социологические опросы
Слайд 13
2. Профилактическая работа
Обмен информацией по вопросам учёбы, поведения
учащихся, семейного воспитания.
Вовлечение учащихся состоящих на ВШУ, ОПДН, КДН
в кружки и спортивные секции.
Организация контроля за посещением школы «трудных» учащихся.
Совместные рейды по семьям, с целью раннего выявления семейного неблагополучия и детей, находящихся в социально опасном положении
Педагогическая помощь в разрешении внутрисемейных конфликтов учащихся класса и конфликтов в классном коллективе
Слайд 14
3.Просветительская работа
Предполагает знакомство в области педагогики, психологии, права.
Совместное
проведение мероприятий, классных часов, родительских собраний.
Участие в работе педсоветов
школы, МО
Выступления на психолого-педагогических семинарах, семинарах классных руководителей , педагогических консилиумах
Слайд 15
4. Коррекционно – развивающая работа
Коррекция отклоняющегося поведения предполагает
в первую очередь выявление неблагополучия в системе отношений ребёнка,
подростка со взрослыми и сверстниками корректировку педагогических позиций позиций учителей, родителей, которая должна способствовать разрешению конфликтов
Разработка психолого-педагогических рекомендаций по налаживанию эффективного взаимодействия с учащимися и родителями.
Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель»; обучение приёмам и методам бесконфликтного взаимодействия
Коррекция поведения учащихся состоящих на учёте ОПДН, ВШУ, КДН.
Слайд 16
5. Консультативная работа
Оказание помощи в решении возникших проблем
и проблем, выявленных в процессе психолого-педагогического сопровождения.
Консультирование по вопросам:
-
заполнения социально-педагогической характеристики класса;
- профессионального определения учащихся класса;
- разрешение конфликтов;
- особенностей межличностного взаимодействия учащихся со сверстниками;
- работы кружков, клубов, центров, медицинских и других организаций;
- системы работы с проблемными учащимися и неблагополучными семьями, а также профилактики правонарушений