Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Взаимодействие социального педагога с и классного руководителя

Содержание

Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»«Профилактика безнадзорности и правонарушений -это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям
МБОУ Бутурлиновская СОШВзаимодействие социального педагога  и классного руководителя в школе.Социальный педагог Кудинова А.Г. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»«Профилактика безнадзорности и Цели и задачи деятельности  по профилактике безнадзорности  и правонарушений несовершеннолетнихВыявление Основной инструмент системы профилактики безнадзорности и правонарушений – индивидуальная профилактическая работа. Технология Цель деятельности  социального педагога:создать условия для выявления причин отклоняющегося поведения у Участники системы профилактики  общеобразовательного учреждения директор;заместитель директора по учебно-воспитательной работе;заместитель директора Вместе с классными руководителями социально-психологическая служба школы решает следующие задачи: Выявление детей Наиболее распространенные вопросы, с которыми обращаются классные руководители к социальным педагогам: оказание Анализируя опыт взаимодействия классных руководителей и социальных педагогов возможно выделить следующие общие Исходя из совместно решаемых проблем, можно назвать и общие формы работы: совместные Профессиональная помощь классным руководителям:Оказание методической помощи в работе с родителями по решению   Взаимодействие   социального педагога      с   классным   руководителем  осуществляется по следующим направлениям: 1.Социальная  2. Профилактическая работаОбмен информацией по вопросам учёбы, поведения учащихся, семейного воспитания.Вовлечение учащихся  3.Просветительская работаПредполагает знакомство в области педагогики, психологии, права.Совместное проведение мероприятий,  классных  часов, 4. Коррекционно – развивающая работаКоррекция отклоняющегося поведения предполагает в первую очередь выявление  5. Консультативная работаОказание помощи в решении возникших проблем и проблем, выявленных в В обобщении вышесказанного можно выделить 5 ключевых слов, которые объединяют деятельность  социального 
Слайды презентации

Слайд 2 Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и

Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»«Профилактика безнадзорности

правонарушений несовершеннолетних»
«Профилактика безнадзорности и правонарушений -
это система социальных, правовых,

педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних»


Слайд 3 Цели и задачи деятельности по профилактике безнадзорности и

Цели и задачи деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетнихВыявление и

правонарушений несовершеннолетних
Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности

и совершению правонарушений несовершеннолетними.
Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.


Слайд 4 Основной инструмент системы профилактики безнадзорности и правонарушений –

Основной инструмент системы профилактики безнадзорности и правонарушений – индивидуальная профилактическая работа.

индивидуальная профилактическая работа. Технология индивидуальной профилактической работы, которая может

быть рассмотрена как социально-педагогическая технология, направлена на выведение несовершеннолетних из социально опасного положения.


Слайд 5 Цель деятельности социального педагога:
создать условия для выявления причин

Цель деятельности социального педагога:создать условия для выявления причин отклоняющегося поведения у

отклоняющегося поведения у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном

пространстве школы по работе с учащимися девиантного поведения, оказание своевременной и квалифицированной помощи, реабилитация и адаптация ребёнка в школе

Слайд 6 Участники системы профилактики общеобразовательного учреждения
директор;
заместитель директора по

Участники системы профилактики общеобразовательного учреждения директор;заместитель директора по учебно-воспитательной работе;заместитель директора

учебно-воспитательной работе;
заместитель директора по воспитательной работе;
социальный педагог;
педагог-психолог;
классный руководитель,
организатор ;


педагог дополнительного образования.


Слайд 7 Вместе с классными руководителями социально-психологическая служба школы решает

Вместе с классными руководителями социально-психологическая служба школы решает следующие задачи: Выявление

следующие задачи:
Выявление детей из семей «группы риска» и своевременное

оказание им психологической и социальной помощи.
Обеспечение комплексного решения проблем социализации детей, подростков и их родителей.
Профилактика безнадзорности, беспризорности среди несовершеннолетних.
Координация работы всех служб и организаций по оказанию помощи неблагополучным семьям и трудным подросткам, об оказании методической помощи в работе с неблагополучными семьями и детьми группы риска.
Осуществление комплекса мероприятий по социальной защите обучающихся в школе.
Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной помощи и поддержки.
Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принятие мер по социальной защите и социальной помощи, реализация прав и свобод личностей обучающихся.
Взаимодействие с учителями, родителями, специалистами в оказании помощи обучающимся с девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
Обеспечение своевременной отчетной документации.


Слайд 8 Наиболее распространенные вопросы, с которыми обращаются классные руководители

Наиболее распространенные вопросы, с которыми обращаются классные руководители к социальным педагогам:

к социальным педагогам:
оказание помощи в социально-педагогическом обследовании ребенка, поскольку

классные руководители не всегда могут самостоятельно собрать и проанализировать всю необходимую информацию в полном объеме;
своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации;
принятие мер воспитательного воздействия к учащемуся в случае пропусков занятий, нарушения дисциплины и Устава школы;
взаимодействие в ходе работы с семьей ученика;
получение какой-либо специальной информации или консультации.


Слайд 9 Анализируя опыт взаимодействия классных руководителей и социальных педагогов

Анализируя опыт взаимодействия классных руководителей и социальных педагогов возможно выделить следующие

возможно выделить следующие общие проблемы:
выявление имеющихся у детей проблем

и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой;
своевременное разрешение конфликтных ситуаций;
оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
способствование реализации прав и свобод детей и подростков, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;
обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков;
развитие демократических основ жизни детских коллективов;
поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;
взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных служб и оказание помощи детям и подросткам, нуждающимся в опеке и попечительстве; с ограниченными физическими возможностями, а также попавшими в экстремальную ситуацию.


Слайд 10 Исходя из совместно решаемых проблем, можно назвать и

Исходя из совместно решаемых проблем, можно назвать и общие формы работы:

общие формы работы:
совместные консультации, проводимые на основании данных

социально-психолого-педагогической диагностики как отдельных учащихся, так и классов в целом;
проведение психолого-педагогических практикумов с детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы нравственного развития детей, отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы коррекции;
совместные семинары для учащихся, родителей, педагогов школы;
игровые способы коррекции поведения детей;
совместное проведение родительских собраний;
совместное посещение семей; проведение совместных мероприятий.


Слайд 11 Профессиональная помощь классным руководителям:
Оказание методической помощи в работе

Профессиональная помощь классным руководителям:Оказание методической помощи в работе с родителями по

с родителями по решению социально-педагогических проблем на МО.

Проведение тренингов,

деловых игр, мастер-классов и т.д. педагогам предлагается практический материал по повышению педагогической грамотности родителей и активные формы взаимодействия семьи и школы.

Социально-педагогическое консультирование (беседы, групповые консультации, индивидуальные консультации, консультации по запросу участников учебно – воспитательного процесса), включающее в себя вопросы социального и педагогического характера, направленные на решение конкретной проблемы.

Участие в педагогических совещаниях, где рассматриваются актуальные вопросы и проблемы, касающиеся социализации личности учащегося.


Слайд 12   Взаимодействие   социального педагога      с   классным   руководителем  осуществляется

  Взаимодействие   социального педагога      с   классным   руководителем  осуществляется по следующим направлениям:

по следующим направлениям:
1.Социальная диагностика.
 Используется для выявления проблем учащихся и

субъективного потенциала их разрешения. Результаты данного направления являются ключевыми при определении путей профилактической, просветительской и особенно коррекционно-развивающей работы. Составление социальных характеристик классов.
Совместное выявление семейного неблагополучия, учащихся требующих особого внимания, учащихся, оказавшихся в социально опасном положении и нуждающихся в государственной защите.
Индивидуальные беседы с  педагогами .
Совместное посещение семей.
Анкетирование, социологические опросы


Слайд 13  2. Профилактическая работа
Обмен информацией по вопросам учёбы, поведения

 2. Профилактическая работаОбмен информацией по вопросам учёбы, поведения учащихся, семейного воспитания.Вовлечение

учащихся, семейного воспитания.
Вовлечение учащихся состоящих на ВШУ, ОПДН, КДН

в кружки и спортивные секции.
 Организация контроля за посещением школы «трудных» учащихся.
Совместные рейды по семьям, с целью раннего выявления семейного неблагополучия и детей, находящихся в социально опасном положении
 Педагогическая помощь в разрешении внутрисемейных конфликтов учащихся класса и конфликтов в  классном  коллективе

Слайд 14  3.Просветительская работа
Предполагает знакомство в области педагогики, психологии, права.
Совместное

 3.Просветительская работаПредполагает знакомство в области педагогики, психологии, права.Совместное проведение мероприятий,  классных 

проведение мероприятий,  классных  часов, родительских собраний.
Участие в работе педсоветов

школы, МО
Выступления на психолого-педагогических семинарах, семинарах  классных  руководителей , педагогических консилиумах


Слайд 15 4. Коррекционно – развивающая работа
Коррекция отклоняющегося поведения предполагает

4. Коррекционно – развивающая работаКоррекция отклоняющегося поведения предполагает в первую очередь

в первую очередь выявление неблагополучия в системе отношений ребёнка,

подростка со взрослыми и сверстниками корректировку педагогических позиций позиций учителей, родителей, которая должна способствовать разрешению конфликтов
 Разработка психолого-педагогических рекомендаций по налаживанию эффективного  взаимодействия с учащимися и родителями.
Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель»; обучение приёмам и методам бесконфликтного взаимодействия
Коррекция поведения учащихся состоящих на учёте ОПДН, ВШУ, КДН.


Слайд 16  5. Консультативная работа
Оказание помощи в решении возникших проблем

 5. Консультативная работаОказание помощи в решении возникших проблем и проблем, выявленных

и проблем, выявленных в процессе психолого-педагогического сопровождения.
 Консультирование по вопросам:
 -

заполнения  социально-педагогической  характеристики класса;
 - профессионального определения учащихся класса;
 - разрешение конфликтов;
 - особенностей межличностного  взаимодействия  учащихся со сверстниками;
 - работы кружков, клубов, центров, медицинских и других организаций;
 - системы работы с проблемными учащимися и неблагополучными семьями, а также профилактики правонарушений


  • Имя файла: prezentatsiya-vzaimodeystvie-sotsialnogo-pedagoga-s-i-klassnogo-rukovoditelya.pptx
  • Количество просмотров: 110
  • Количество скачиваний: 0