Презентация на тему Домашнее задание - неотъемлемая часть учебной программы в реализации успешности ученика

знаний учащихся.
Задачи:
1.Сравнить рейтинг успеваемости учеников за прошлый учебный

год с данными окончания 1 четверти.
2.. Проанализировать анкеты учащихся, учителей – предметников, родителей.
3. Рассмотреть этапы выполнения «Домашнего задания».
4. Охарактеризовать участие родителей при выполнении «Домашнего задания».

-10
Б) с помощью родителей -1
В) со старшим братом или сестрой -1
Г) используя ответы старших 7
2. Мои родители
А) интересуются выполненным Д/з
каждый день -7
Б) никогда -0
В) редко -7
Г) только по некоторым предметам -5
3.Родители мне
А) помогают всегда -14
Б) говорят, выполняй самостоятельно -3
В) говорят, нет времени -0
Г) отговариваются, что уже ничего не помнят -2

4. Если я выполняю Д/з родители
А) дают деньги -0
Б) часто хвалят -6
В) относятся без изменений -11
Г) говорят, что умница -2
5. Я Д/з
А) выполняю всегда -14
Б) часто забываю -0
В) выполняю частично -3
Г) выполняю только по письменным предметам -2
6. Я не выполняю Д/з т.к
А) нет времени -1
Б) задают очень много -9 В) хочется поиграть и погулять -5 Г) мешает компьютер -1

самостоятельности;
-овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной

деятельности;
-формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
-формирование исследовательских умений человека (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т.д.).

предмету задаете Д/з?
Учитываете ли вы возраст учащихся, возможности класса

при дозировке Д/з?
Предлагаете ли вы своим ученикам альтернативные задания, разноуровневые, творческие (по желанию), задания на выбор учеником?
Всегда ли вы даете Д/з на уроке?
Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют Д/з у вас по предмету всегда хорошо?
Можете ли вы назвать учеников класса, которые выполняют задание плохо или вовсе не выполняют?
Как вы поступаете, если ученик по какой-то причине не выполнил Д/з?
Всегда ли вы аргументируете выставление оценки за Д/з?
Какие методы стимулирования учащихся за выполнение Д/з вы используете?
Какие рекомендации родителям вы хотели бы предложить по теме родительского собрания?

дальнейшую перспективу.
-Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное д/з, хвалите

его результатом, связанным с положительной отметкой.
-Помогайте ребенку в выполнении д/з только в том случае, если он в этом нуждается.
-Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка.
-Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения д/з.
-Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
-Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой д/з.

слушать и отвечать на вопросы.
2.Если что-то не понятно, не

стесняться задать вопрос.
3.Внимательно и подробно записать задания по каждому предмету.
4.Учиться пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.
5.Научиться находить интересующую, нужную информацию с помощью компьютера.
6.Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
7.Выполняя д/з надо не просто думать, а еще и решать, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.
8.Не стесняться обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
9.Перед выполнением д/р нужно убедиться, что в дневнике записаны все задания.
10.Нужно решать, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобиться на каждое из них.
11.На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После завершения со стола убираются уже использованные материалы, и кладутся те учебные принадлежности, которые необходимо для выполнения задания по следующему предмету.
12.В процессе выполнения д/з следует делать перерывы.
13.Изучая заданный материал, сначала надо понять, а уж потом запомнить.
14.Перед выполнением письменной работы необходимо выучить все правила, которые тебе могут пригодиться.
15.Читая учебник, надо задавать себе вопросы по тексту.
16.Узнавая новые понятия и явления, надо связывать их по смыслу с уже известными ранее.
17.Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
18Готовиться к сочинениям и докладам заранее, равномерно распределяя нагрузку. А не оставлять такую ответственную работу на последний день.
19.Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
20.Надо составлять план устного ответа и проверять себя.