человек путём выбора полоски цветной бумаги. Каждая группа получает
один из предметов: вата, сахар, белая бумага, крошки пенопласта;- Какие ассоциации возникают, когда вы видите данные предметы? От каждой группы предлагается несколько слов, которые записываются на доске.
- На столах в группах предварительно разложены цветные листы с текстами (перевёрнутые вниз текстом). Детям прелагается перевернуть листок определенного цвета, на котором написаны загадки. Даётся время для чтения и отгадывания. Заслушиваются от каждой группы и записываются на доске варианты ответов.
- Выделяются слова наиболее часто повторяющиеся.
- На следующем этапе урока учащиеся складывают цветные полоски бумаги и получают слова: метель, пурга, вьюга, буран.
Что так называют? (ответы детей: снег с ветром) Нужно отметить, что это слова синонимы.
- Далее группам предлагается перевернуть листок другого цвета, где записаны отрывки из литературных произведений, где даётся описание этого явления природы. Дети читают сначала в группе друг другу, а потом по очереди каждая группа один отрывок вслух. Попробуем определить о чём мы сегодня будем читать в литературном произведении, с которым сегодня будем работать на уроке.
- После определения темы дети начинают читать отрывки из произведения. При каждом разрыве высказываются предположения о возможном продолжении:
Что ответила мачеха?
Что увидела девочка?
Что или кого могла увидеть девочка?
Зачем нужно было, чтобы из перины летел пух?
Что произошло около ворот?
Какую награду получила ленивая девочка?
- Учащиеся переворачивают листок третий, где предлагаются пословицы. Нужно выбрать пословицу из предложенных, или записать свой вариант пословицы.
- Следующим этапом является работа в тетради на печатной основе.
- Весь печатный раздаточный материал дети оставляют у себя в качестве подарка.
