Презентация на тему Анализ коррекционно-образовательной работы учителя-логопеда на логопедическом пункте материал по логопедии (подготовительная группа)

воспитание» воспитатель в дошкольных учреждениях;
2011 г. Ленинградский государственный университет

им. А.С. Пушкина, квалификация – учитель логопед;
2012г. Государственное и муниципальное управление.
Общий педагогической стаж работы – 18 лет

речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
- предупреждение нарушений устной

и письменной речи;
- развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи;
-пропаганда логопедических занятий среди педагогов ДОУ, родителей воспитанников;
- воспитание стремления детей преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное благополучие в своей адаптивной среде;
- совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами дошкольника;
- возможность интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специализированной помощи в развитии речи.

ЗАДАЧИ:

четкая организация всего коррекционного процесса. Она обеспечивается:

Своевременным обследованием детей;
Рационально составленным расписанием индивидуальных и подгрупповых занятий;
Планированием индивидуальной и подгрупповой работы.
Оснащением логопункта необходимым оборудованием и наглядными, методическими пособиями.
Совместной работой логопеда с воспитателями и родителями.

течение учебного года)
1 ребёнок-НВОНР;
- 4 ребёнка с ФФНР;
- 5

детей стертая дизартрия;
- 11 детей сложная дислалия;
- 4 ребёнка дислалия

Выпущено с нормой речи: 19
Речь в пределах нормы: 5
с улучшением речи: 3

В течение учебного года были направлены:
На ПМПК – 5 детей
Отказ от ПМПК – 1 ребенок
К неврологу – 15 детей
К окулисту – 11 детей
К ортодонту – 3 ребенка
К психиатру – 1 ребенок
К лору – 3 ребёнка

является наблюдение динамики речевого развития каждого ребенка, выявление детей

нуждающихся в коррекционном воздействии и детей группы риска;
Первичная диагностика детей, зачисленных в группу компенсирующей направленности, цель которой заключается в определении направления коррекционной работы;
Контрольные срезы, целью которых является наблюдение динамики коррекционного воздействия на ребенка;
Итоговую диагностику в конце учебного года,
целью которой является определение качества и
результата коррекционного воздействия.

Норма
Нарушение

Норма

находки,
открытия, нового видения ситуации.
Без такой паузы работа

учителя-логопеда становится автоматической, рутинной.
Для творчества всегда нужен новый вздох!