Презентация на тему Анализ работы ШМО начальных классов материал

Содержание

2. В 2015 – 2016 учебном году
3. Результативность обучения по классам за год.
4. Успеваемость и качество обучения по предметам
7. Анализ контрольных работ за 2015-2016 учебный год
8. Итоговая таблица всероссийских проверочных работ
9. IPIPS Инструмент стартовой
10. IPIPS
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

В 2015 – 2016 учебном году начальная школа насчитывала 12 классов - комплектов. Обучение и воспитание осуществлялось по программам «Перспектива». ШМО учителей начальных классов состоит из 12 учителей. Все имеют высшее образование. 3 учителя имеют

Главная
Педагогика
Анализ работы ШМО начальных классов материал

Анализ результатов работы методического объединения учителей начальных классов МАОУ - «СОШ №17»

В 2015 – 2016 учебном году начальная школа насчитывала 12 классов

Результативность обучения по классам за год.

Успеваемость и качество обучения по предметам

Анализ работы ШМО начальных классов материал

Анализ контрольных работ за 2015-2016 учебный год

Итоговая таблица всероссийских проверочных работ

IPIPS Инструмент стартовой диагностики ребенка на входе в

В рамках внеурочной деятельности в начальной школе проводились кружковые занятия«Познай себя» -

Слайды презентации

Слайд 2 В 2015 – 2016 учебном году начальная

В 2015 – 2016 учебном году начальная школа насчитывала 12

школа насчитывала 12 классов - комплектов.
Обучение и воспитание

осуществлялось по программам «Перспектива».
ШМО учителей начальных классов состоит из 12 учителей.
Все имеют высшее образование.
3 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 8 учителей – первую квалификационную категорию, 1 учитель - СЗД.

Слайд 3 Результативность обучения по классам за год.

Слайд 4 Успеваемость и качество обучения по предметам

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7 Анализ контрольных работ за 2015-2016 учебный

год

Слайд 8 Итоговая таблица всероссийских проверочных работ

Слайд 9 IPIPS
Инструмент стартовой диагностики

IPIPS Инструмент стартовой диагностики ребенка на входе в начальную

ребенка на входе в начальную школу и измерение его

индивидуального прогресса в течение 1-го года обучения. На протяжении 20 лет опрошено уже более 1 млн. детей. Проводится в основном в англоязычных странах: в Англии, Австралии, Гонконге, Новой Зеландии, ОАЭ, Шотландии. Адаптация инструментария идет в Германии, Нидерландах, Словении, США, России и ЮАР.