- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Анализ урока с позиций системно - деятельностного подхода.
Содержание
- 2. Целеполагание (или постановка учебной задачи) Перед учащимися
- 3. Мотивация.Учитель должен вызвать интерес (самый действенный мотив)
- 4. Практическая значимость знаний и умений. Учитель должен
- 5. Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся.
- 6. Построение каждого этапа урока по схеме: «Задача
- 7. Формирование универсальных учебных действий. Развитие личностных УУД.Развитие регулятивных УУД.Развитие познавательных УУД.Развитие коммуникативных УУД.
- 8. Работа с информацией .Получение, поиск и фиксация
- 9. Подведение итогов каждого этапа урокаПодведение итогов каждого
- 10. Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимисяОрганизация групповой
- 11. Оценка достижений учащихсяИспользование системы самоконтроля и взаимоконтроля
- 12. Минимализация и вариативность домашнего задания. Задание на
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
Целеполагание (или постановка учебной задачи) Перед учащимися должны быть поставлены конкретные, достижимые, понятные, диагностируемые цели. Дети должны знать, какие конкретно знания и умения должны быть освоены в процессе урока. Также они должны быть ознакомлены с планом
Слайд 3
Мотивация.
Учитель должен вызвать интерес (самый действенный мотив) как
к процессу учебной деятельности, так и к достижению конечного
результата.
Слайд 4
Практическая значимость знаний и умений.
Учитель должен продемонстрировать
возможность применения получаемых знаний и умений в практической деятельности
школьников.
Слайд 5
Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся.
На
уроке должны быть качественно обработаны знания, определенные образовательным стандартом.
Только эти знания могут быть подвергнуты контролю, вся остальная информация может носить вспомогательный характер и не создавать перегрузок.
Слайд 6
Построение каждого этапа урока по схеме:
«Задача –
деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности –
контроль уровня выполнения». Использование разнообразных приемов организации учебной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Слайд 7
Формирование универсальных учебных действий.
Развитие личностных УУД.
Развитие регулятивных УУД.
Развитие
познавательных УУД.
Развитие коммуникативных УУД.
Слайд 8
Работа с информацией .
Получение, поиск и фиксация информации.
Понимание
и преобразование информации.
Применение и представление информации.
Оценка достоверности получаемой информации.
Слайд 9
Подведение итогов каждого этапа урока
Подведение итогов каждого этапа
урока, наличие обратной связи на каждом его этапе. Выполнение
любой учебной задачи должно контролироваться учителем с целью обеспечения усвоения запланированного объема материала каждым учащимся и преодоления возникших трудностей.
Слайд 10
Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися
Организация групповой работы,
позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в
коллективе.Работа в паре.
Коллективные способы работы.
Слайд 11
Оценка достижений учащихся
Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля в
целях формирования ответственности за результаты своей деятельности.
Качественная положительная оценка
деятельности учащихся, способствующая формированию положительной учебной мотивации.
Рефлексия как осознание себя в процессе деятельности.
Слайд 12
Минимализация и вариативность домашнего задания.
Задание на дом
должно охватывать только содержание знаний, определенных образовательным стандартом.
Обеспечение
возможности выбора заданий для отработки тех или иных умений.Соблюдение норм СанПиН по отношению к объему домашнего задания.
