Презентация на тему Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению учебного проекта учащимися

свою историю с 1950 г. и всегда был одним

из передовых учебных заведений города. С 1991 г. является членом МАРО и активно работает в системе развивающего обучения. В лицее продуктивно применяются проектные методики, налажено сетевое взаимодействие с 10 школами региона по решению проектных задач в основной школе. Уже на протяжении трех лет организована работа по защите исследовательской работы или проекта в старшей школе.
Поэтому вполне объясним выбор автором жанра аттестационной работы, т.к. выполнение проектов является составной частью учебного процесса, и задача учителя – смотивировать и помочь школьнику освоить необходимые виды деятельности на различных этапах реализации проекта.

Немного о нас и о себе

реализации и защиты учащимися учебного проекта на примере учебного

проекта «Космические маршруты Калининграда», показав роль учителя как руководителя проекта на различных его этапах.
Задачи:
Охарактеризовать используемые в педагогической практике виды и формы проектной деятельности, приемы деятельности учителя;
Показать на конкретных примерах результаты проектных работ учащихся;
Раскрыть применяемые в работе приемы оценки проектных работ учащихся.

Цель и задачи аттестационной работы

классов лицея заложены различные межпредметные и внутрипредметные проектные задачи,

которые позволяют учащемуся закрепить уже имеющиеся навыки проектной деятельности, умения пользоваться различными источниками информации, выбирать выразительные средства языка и знаковые системы, развивать в условиях групповой работы коммуникативные навыки и умения. Разработкой проектных задач в лицее занимается творческая лаборатория учителей, а благодаря работе учащихся, их творчеству обогащается содержание задачи, появляются новые идеи и интересные решения.

Решение проектных задач

имею результативный опыт не только в разработке и сопровождении

выполнения проектных задач, но и участия совместно с учащимися в различных конкурсах, проектах, научно-практических конференциях, таких, как «Юные исследователи истории и природы родного края» ( победа на региональном этапе в 2013 г.), городская НПК « Поиск и творчеств» (лауреаты в 2012г. и 2013 г.), региональные конкурсы по краеведению и музееведению ( лауреаты 2014 г., 2015 г.).

Из опыта работы над проектами

космос первого космонавта Ю.А. Гагарина. Наша область может по

праву гордиться своими земляками-космонавтами. С их именами связаны названия улиц, кораблей,в их честь сооружен памятный знак в центре города, в музеях собраны различные документы. Этот межпредметный, исследовательский, групповой проект рассчитан для учащихся 9-11 классов, продолжительность его – 6 недель. Материалы проекта могут быть использованы на уроках по истории края, истории России, географии, а также во внеурочной деятельности
Цель проекта: на основе разработки пешеходного экскурсионного маршрута способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к историческому прошлому и культурному наследию нашего края.

Методическая разработка по выполнения проекта «Космические маршруты Калининграда»

, где будет проложен экскурсионный маршрут, по картам и

различным источникам;
3. Определить наиболее интересные объекты на маршруте, подготовить их карточки ;
4.Использовать различные источники для сбора информации;
5. Подготовить презентацию и буклет;
6. Провести пробную экскурсию для всех участников проекта.
Предполагаемый продукт: презентация проекта, создание экскурсионного маршрута, подготовка буклета, публикация в лицейской газете
« Территория L».

Задачи достижения поставленной цели:

проекта

проекта

о том, что во многих городах России есть улицы,

носящие его имя, в том числе и в Калининграде;
Также у нас есть улицы Леонова, Пацаева, Звездная, Космическая, Солнечный бульвар, Коперника, Ф. Бесселя, И.Канта, Циолковского и пр.
Вопрос: Как объяснить происхождение ряда топонимических названий в нашем городе на космическую тематику?
Работа с картой города, выявление названных объектов, появление идеи создания экскурсионного пешеходного маршрута, определение темы проекта, его цели и задач, плана работы.

Как возникла базовая идея проекта ( основополагающий вопрос)

выход на объекты, подготовка карточек объектов проекта;
2. Решение возникающих

проблем;
3. Консультирование у руководителя проекта, при необходимости – у других учителей – предметников;
4. Апробация экскурсионного маршрута;
5. Подготовка буклета и статьи в газету;
6.Создание презентации и защита проекта.

Реализация проекта