Слайд 2
Итоговая аттестационная работа
Аттестационная работа представляет собой описание применения
полученных в ходе освоения программы знаний в МКОУ «Рождественско-Хавская
СОШ»
Жанр аттестационной работы – образовательная программа внеурочной деятельности по математике, представленная в виде PowerPoint презентации.
Образовательная программа внеурочной деятельности курса «Проектные задачи» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, с учетом возрастных и психологических особенностей школьника. При разработке программы учитывались разные уровни развития познавательной деятельности и мышления обучающихся. Программа направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов в области изучения математики посредством применения проектной деятельности.
Слайд 3
Краткая характеристика
образовательного учреждения
Школа работает с 1911 года.
В 1985 году состоялся переезд в новое здание. Образование
по всем образовательным программам ведется на русском языке.
Главными целями работы педагогов в ОУ является не только усвоение обязательного минимума содержания образования, но и формирования навыков научно-исследовательской деятельности, формирование творческого и научного мышления.
Слайд 4
Цель курса: создание условий для повышения уровня развития
учащихся посредством решения проектных задач.
Задачи:
выявление способности к переносу известных
способов действий в новую для них квазиреальную ситуацию;
сформировать разновозрастное сотрудничество в рамках образовательного процесса;
обеспечить прочное и сознательное овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
сформировать представление об идеях и методах проектов, как форме описания и методе познания окружающего мира;
сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
способствовать развитию межпредметного взаимодействия.
Слайд 5
Применяемые формы
проектной деятельности:
групповая работа над решением проектной
задачи в рамках занятия;
домашнее задание исследовательского характера;
индивидуальная проектная/исследовательская работа;
групповая
проектная/исследовательская работа;
защита проектов;
участие в научно-практических конференциях школы, округа, района;
Слайд 6
Актуальность
Учащиеся лучше запоминают материал,
если у них возникает потребность реализации своих знаний в
повседневной жизни. Это позволяет повысить учебную мотивацию и интерес к получению новых знаний. Для решения этой проблемы использую проектные задачи, которые помогают сформировать умения переносить полученные знания на жизненные ситуации и реализовывать их на практике, воспитывают настойчивость в достижении целей. Правильная организация учащихся при решении проектных задач дает возможность внедрить данную работу в урочную деятельность без ущерба для освоения программы.
После изучения темы дети в ходе решения проектной задачи демонстрируют не только предметные знания, но и коммуникативные навыки. Творческое оформление решения задач улучшает восприятие учебного материала и прочнее сохраняет его в памяти. Ведь интересное запоминается лучше.
Слайд 7
Планируемые результаты
Метапредметные результаты
Умение выполнять пробное учебное действие, в
случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию,
выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев.
Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, обобщение..), необходимых человеку для функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
Слайд 8
Планируемые результаты
Предметные результаты
Умение строить алгоритмы, составлять и исследовать
простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение начального опыта применения знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Слайд 11
Методы диагностики
образовательного результата
метод наблюдения;
анкетирование (оценочные листы);
анализ
сформированности предметных и метапредметных результатов;
портфолио учащихся;
публичное выступление
и защита проекта;
анализ творческих результатов учащихся.
