Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Мастер-класс Методические приёмы реализации системно-деятельностного подхода в обучении на уроках в начальных классах презентация к уроку

Содержание

2. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который
3. «Я слышу – я забываю, я вижу
4. научить получать знания (учить учиться) научить работать
5. Система – деятельность – подход• Система -
7. Основные методы постановки учебной проблемы:Побуждающий от проблемной
8. Побуждающий от проблемной ситуации диалогЭтот метод требует
9. Подводящий к теме диалогУчитель:
12. научить получать знания (учить учиться) научить работать
13. При организации деятельности учитываю психолого-возрастные и индивидуальные
14. 1. Работа в парах. 2. Ротационные (сменные)
19. 1.Деятельностный подход2. Интригующий, трудоемкий3. Озадачить, взаимодействовать, сотрудничать4.
20. Список использованной литературыАсмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к
21. Скачать презентацию
22. Похожие презентации

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.Уважаемые

Главная
Педагогика
Мастер-класс Методические приёмы реализации системно-деятельностного подхода в обучении на уроках в начальных классах презентация к уроку

МОУ «Жарковская СОШ №1» Мастер-класс Методические приёмы реализации системно-деятельностного подхода в

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: ориентацию на результаты образования

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю

научить получать знания (учить учиться) научить работать и зарабатывать (учение для труда)

Система – деятельность – подход• Система - множество элементов, находящихся в отношениях

Мастер-класс Методические приёмы реализации системно-деятельностного подхода в обучении на уроках в начальных классах презентация к уроку

Основные методы постановки учебной проблемы:Побуждающий от проблемной ситуации диалог.Подводящий к теме диалог.Сообщение

Побуждающий от проблемной ситуации диалогЭтот метод требует последовательного осуществления 4 действий:Создания проблемной

При организации деятельности учитываю психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка и

1. Работа в парах. 2. Ротационные (сменные) тройки. 3. Карусель. 4. Работа

1.Деятельностный подход2. Интригующий, трудоемкий3. Озадачить, взаимодействовать, сотрудничать4. Изменяет мое отношение к ученикам.5.

Список использованной литературыАсмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения //

Слайды презентации

Слайд 2 В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: ориентацию на результаты

ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где

развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

Уважаемые коллеги, рада приветствовать Вас на своём мастер-классе

Слайд 3 «Я слышу – я забываю, я вижу –

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я

я запоминаю, я делаю – я усваиваю» Китайская мудрость

Слайд 4
научить получать знания (учить учиться)
научить работать и

научить получать знания (учить учиться) научить работать и зарабатывать (учение для

зарабатывать (учение для труда)
научить жить (учение для бытия)

научить жить вместе (учение для совместной жизни)

Перед нами ставятся задачи:

Слайд 5 Система – деятельность – подход

• Система - множество

Система – деятельность – подход• Система - множество элементов, находящихся в

элементов, находящихся в отношениях и связях друг с

другом, которое образует определённую целостность, единство
• Деятельность - человеческая форма активного отношения к окружающему миру.
• Подход - совокупность приёмов и способов в воздействии на кого (что)
либо или в изучении
чего-либо для получения
определенного результата

Слайд 6

Слайд 7 Основные методы постановки учебной проблемы:

Побуждающий от проблемной ситуации

Основные методы постановки учебной проблемы:Побуждающий от проблемной ситуации диалог.Подводящий к теме

диалог.
Подводящий к теме диалог.
Сообщение темы с мотивирующим приёмом.

Слайд 8 Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Этот метод требует последовательного

Побуждающий от проблемной ситуации диалогЭтот метод требует последовательного осуществления 4 действий:Создания

осуществления 4 действий:

Создания проблемной ситуации
Побуждение к осознанию противоречия проблемной

ситуации
Побуждение к формулированию учебной проблемы
Принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы

Слайд 9 Подводящий к теме диалог
Учитель:

Ученики:
Спишите из упражнения слова - записывают
забег, поход, подкоп.

Поставьте ударение и подчеркните - ставят ударение и безударные гласные. безударные гласные
подчёркивают

-Какое правило о безударных гласных - о безударной
мы уже знаем? гласной в корне

- В какой части слова находятся безударные - в приставке
гласные в записанных словах?

-Значит какая сегодня тема урока? - безударные гласные
в приставках

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12
научить получать знания (учить учиться)
научить работать и

зарабатывать (учение для труда)
научить жить (учение для бытия)

научить жить вместе (учение для совместной жизни)

Перед нами ставятся задачи:

Слайд 13 При организации деятельности учитываю психолого-возрастные и индивидуальные особенности

При организации деятельности учитываю психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка

развития личности ребенка и присущие этим особенностям формы деятельности.

Слайд 14 1. Работа в парах.
2. Ротационные (сменные) тройки.

1. Работа в парах. 2. Ротационные (сменные) тройки. 3. Карусель. 4.

3. Карусель. 4. Работа в малых группах.
5. Аквариум.

6. Незаконченное предложение.
7. Мозговой штурм.
8. Броуновское движение.
9.Дискуссия.
10. Дебаты и т.д.

Методы интерактивного обучения

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19 1.Деятельностный подход
2. Интригующий, трудоемкий
3. Озадачить, взаимодействовать, сотрудничать
4. Изменяет

1.Деятельностный подход2. Интригующий, трудоемкий3. Озадачить, взаимодействовать, сотрудничать4. Изменяет мое отношение к

мое отношение к ученикам.
5. Сотрудничество

Синквейн по теме: "Системно-деятельностный подход"

Слайд 20 Список использованной литературы
Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке

стандартов нового поколения // Педагогика. – 2009. - №

4. С. 18-22.
Ковалёва Г.С. Состояние российского образования. – М.: Педагогика. - 2001. - №2.
Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. - Москва, 2006.
Цыганова Е.Н. Образовательные стандарты второго поколения. Беседа с А.М. Кондаковым// Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2009. - №1.