Презентация на тему Дифференцированное обучение

как общекультурное,
личностное и познавательное развитие
учащихся, обеспечивающие
такую

ключевую компетенцию
образования как
«научить учиться».

и самосовершенствованию
посредством сознательного и активного присвоения нового социального

опыта

обеспечивающих высокую
эффективность решения жизненных задач
и возможность саморазвития учащихся.

соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в

тесной связи с активными действиями самих учащихся.

изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.

изучает то, что соответствует его возможностям.

процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него

личный опыт.

может реализовать свои знания и опыт
в активной

деятельности

осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать

необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой

предметной области познания.

образования – это Бог.

В.П. Тихомиров

которое делает человека лишь педантом, а в использовании фактов,

которое делает его философом».
А. Дистервег
«Знать на зубок ещё не значит знать» М.Монтень
«На готовых истинах формируется догматически окаменевший интеллект»
Э.В. Ильенков
«Великая цель образования – это не знания, а действия» Г.Спенсер

«Величайшее добро, какое ты можешь сделать для другого, это не просто поделиться с ним своими богатствами, но и открыть для него его собственные богатства». Бенджамин Дизраэли
 
«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя – все, что может сделать учитель - это указать дорожки». Ричард Олдигтон 
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». А.Дистервег
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». Л.Н.Толстой
 
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».
А. Дистервег
 
«Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить»
Т. Эдисон

заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса.
В.П. Беспалько

и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию

образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам
Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко.

но, прежде всего, активных элементов (участников) процесса обучения, осуществление

которых с высокой степенью гарантированности приводит к достижению поставленных целей обучения.
С.И. Змеев

всеми участниками образовательного процесса для достижения запланированных результатов обучения,

воспитания, развития и социализации.

СОТРУДНИ-
ЧЕСТВА.

личность как цель образования, гуманизация и демократизация педагогических отношений,

отказ от прямого принуждения как метода не дающего результатов в современных условиях, формирование положительной Я-концепции.

средство развития личности,
-обучение ведётся прежде всего обобщённым знаниям,умениям и

навыкам,способам мышления,
-вариативность и дифференциация обучения,
-создание ситуации успеха для каждого ребенка.

личности школьника в центр всей учебно - воспитательной системы,
-гуманистическая

ориентация воспитания,

формирование общечеловеческих ценностей,
-развитие творческих способностей ребёнка.

учебного процесса

учитель работает с группой учащихся, составленной с учётом наличия

у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств(гомогенная группа).

содержания.