- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Дифференцированный подход при организации самостоятельной деятельности учащихся
Содержание
- 2. Умение учителя занять во время
- 3. Формы работы общее индивидуальное типичное
- 4. планирование результатов обучения оптимальная структура содержания
- 5. увеличивает возможности для работы с сильными
- 6. Требования Выделенные уровни усвоения материала и обязательные
- 7. Требования Наличие определённых «ножниц» между уровнем требований
- 8. Требования В обучении должна быть обеспечена последовательность
- 9. Требования Добровольность в выборе уровня усвоения и
- 10. Требования Содержание контроля и оценка должны отражать принятый уровневый подход
- 11. Коммуникативная компетентностьграмматическаясоциолингвистическаядискуссионнаястратегическаяФормирование групп учащихся
- 12. степень овладения лингвистическим ходом языкаГрамматическая компетентность
- 13. способность пользоваться языковыми средствами с учётом
- 14. способность создавать текст, используя и интерпретируя формы слов и их значенияДискуссионная компетентность
- 15. способность обучающегося эффективно участвовать в общении, выбирая правильную стратегию, тактику общенияСтратегическая компетентность
- 16. Диагностическая таблица
- 17. Система рейтинговой оценки обучающегося по литературе, позволяющая выявить уровень КК
- 18. Система рейтинговой оценки обучающегося по литературе, позволяющая выявить уровень КК
- 19. Система рейтинговой оценки обучающегося по литературе, позволяющая выявить уровень КК
- 20. Система рейтинговой оценки обучающегося по литературе, позволяющая выявить уровень КК
- 21. Система рейтинговой оценки обучающегося по литературе, позволяющая выявить уровень КК
- 22. НУКК – типовые задания (аналогичные были
- 23. НУКК - следует «разбить» материал на мелкие
- 24. Дифференцированное закрепление ЗУН НУКК – облегчённые задания
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Умение учителя занять во время урока всех учащихся есть критерий достоинства учителя. К.Д. Ушинский
Слайд 2 Умение учителя занять во время урока
всех учащихся есть критерий достоинства учителя.
К.Д. Ушинский
Слайд 4
планирование результатов обучения
оптимальная структура содержания учебной
информации
выделение уровня обязательной подготовки
варьирование своей учебной нагрузки
Педагогическая
технология
Слайд 5
увеличивает возможности для работы с сильными учениками
снимает необходимость постоянно разгружать программу и снижать общий уровень
требований, оглядываясь на слабых обучающихсяДифференцированный подход
Слайд 6
Требования
Выделенные уровни усвоения материала и обязательные результаты
обучения должны быть открыты для учащихся
способствует формированию положительных мотивов
учения, сознательного отношения к учёбе, повышению самооценки обучающегося
Слайд 7
Требования
Наличие определённых «ножниц» между уровнем требований и
уровнем обучения
давая всем необходимый материал, учитель устанавливает различные уровни
требований к его усвоению
Слайд 8
Требования
В обучении должна быть обеспечена последовательность в
продвижении ученика по уровням
трудности в учебной работе должны быть
посильными, соответствующими индивидуальному темпу овладения материалом на каждом этапе обучения
Слайд 9
Требования
Добровольность в выборе уровня усвоения и отчётности
формирует
у обучающихся познавательную потребность, навыки самооценки, планирования и регулирования
своей деятельности
Слайд 11
Коммуникативная
компетентность
грамматическая
социолингвистическая
дискуссионная
стратегическая
Формирование групп учащихся
Слайд 13
способность пользоваться языковыми средствами с учётом темы,
ролей, участников общения или конкретно заданной ситуацией общения
Социолингвистическая компетентность
Слайд 14
способность создавать текст, используя и интерпретируя формы
слов и их значения
Дискуссионная компетентность
Слайд 15
способность обучающегося эффективно участвовать в общении, выбирая
правильную стратегию, тактику общения
Стратегическая компетентность
Слайд 22 НУКК – типовые задания (аналогичные были выполнены
на уроке)
СУКК – к типовым заданиям даются
и такие, которые направлены для ликвидации пробелов в знаниях, для восстановления утраченных умений и навыковВУКК – усложнённые задания не только с применением практических знаний, но и с использованием теоретического материала, творчества, задания, требующие рассуждений и анализа
Дифференцированная домашняя работа
Слайд 23 НУКК - следует «разбить» материал на мелкие части
и постоянно контролировать обучающихся
НУКК и ВУКК - рекомендуется самостоятельно
работать по углублению и изучению материала, чётко выделять каждое понятие, затем вырабатывать и самостоятельно осуществлять важнейшие мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение – и переходить к творческим заданиямДифференцированное объяснение нового материала
Слайд 24
Дифференцированное закрепление ЗУН
НУКК – облегчённые задания (найди
ответ в параграфе, выведи главную мысль абзаца, составить аннотацию,
тезисный план или обычный план, по тезисам раскрыть содержание темы, дополняя своими примерами, составить рассказ по конспекту, таблице, семе, алгоритму)СУКК – задания на применение нового материала (мини-интервью, взаимовопросы, составление сложных планов, схем, таблиц, написание эпилога произведения, постановка проблемных вопросов, составление монологов, диалогов, создание «автопортрета писателя» по воспоминаниям и запискам о нём)
ВУКК – создать проблемную ситуацию, поставить проблемный вопрос и найти ответ на поставленный вопрос; сравнить проблему произведений, сравнить героев; сделать общий вывод по теме; составить схемы, алгоритмы, сделать сопоставительный анализ поэтических произведений; создать психологический портрет по произведениям изобразительного искусства; создать саморецензию, телепередачу о поэте или писателе, написать стилизацию под то или иное направление или чей-нибудь авторский стиль
