Презентация на тему Домашние задания школьников

Дифференцированным по уровню трудности
Разумным по объему и реальным

для запоминания
Увлекательным

дат, терминов, имен)
Подготовка пересказов (подробных, выборочных, кратких, обобщенных)
Составление опорных

конспектов к пересказам (по желанию), планов, конспектов, выписки
Творческие формы работы (сочинительство, создание, разработка и т. п.)

желание сделать что-то еще: придумать свое толкование слову, почитать

дополнительную литературу.
задания должны иметь творческий, поисковый или проблемный характер. Желательно, чтобы каждый учащийся выполнил 2-3 творческие и 3-4 поисковые работы.
самостоятельная творческая работа ребенка должна быть замечена, одобрена учителем, продемонстрирована классу.

Условия, необходимые для реализации этих качеств

практически для каждого урока и самостоятельно его оформить.
незаменимый

источник для проведения заочных экскурсий и поиска справочной информации по теме
2) обратить внимание:
Строго соблюдать санитарные нормы, нормы времени
Использование ИКТ должно быть мотивировано необходимостью и целесообразностью
Педагог обязан оградить детей от возможности знакомства с нежелательными ресурсами Интернета, сформировать у них мотивацию к использованию ИКТ в учебных целях

качества,
умение рационально организовывать учебный труд

мини-сочинение,
интервью, социологический опрос
беседы,
подбор пословиц и поговорок,
галерея

образов, составление фотоальбома,
тематические папки,
исследовательские работы, составление проектов

авторе( информация дается учителем, либо заранее подготовленным учеником)
Что собой

представляет сюжет картины ?
Какие персонажи изображены на полотне, опишите их.
Как автор картины описывает природу?

источники информации, иллюстраций, способ фиксации для оформления сообщения
Срок выполнения

– в течение учебного года.
Защита исследования – по мере готовности.
2.Возможные источники информации:
тексты по выбранной теме в учебнике
энциклопедии, справочники, воспоминания, журналы, сборники произведений устного народного творчества, литература
телевизионные передачи
музеи, картинные галереи
Интернет
3. Вид работы: сочинение, альбом, презентация

с иллюстрациями или фотографиями, диаграммами; в конце представляется список

литературы и ссылки на сайты

5.Защита итогов исследования
Структура доклада:
почему выбрана именно эта тема
основное содержание работы (насыщено ли фактами, событиями, выражено ли собственное отношение к ним, интересно ли изложено)
что дала работа по этой теме тебе, что ты посоветуешь другим.

учебного проекта:
формирование представления об истории своей страны, связь истории

страны с историей конкретной семьи
формирование умений согласовывать свои действия с коллективом
формирование умений делать выбор, решать поставленную задачу
Темы исследования:
Моя семья в истории Отечества
Великая Отечественная война в нашем районе/ городе/ селе
История родного города / села
Мой прадедушка – защитник Родины
Великая Отечественная война в истории моей семьи
Вклад моей семьи в благополучие родного края

урок «Что такое история?» - 40 минут
Этап раздумья. Анкетирование.

Опрос родных. Выбор своей роли в проекте. Формирование групп. 1 неделя.
Этап начала действий. Определение темы. Постановка целей. Разработка творческих проектов. Обсуждение. 1 урок окружающего мира. – 40 минут.
Этап предварительной сборки. Самостоятельный сбор материала. Оформление рефератов. Составление презентаций. 1 неделя.
Этап оформления материала. Работа с руководителем. Уточнение темы, цели, этапов работы над личным или совместным проектом. 1 неделя.
Этап подготовки. Представление проектов на классной научно-практической конференции.

им возможности для самопрезентации
Условия для эффективного использования:
активное участие детей

в деятельности на всех этапах: написание сценария, распределение ролей, режиссура, сценография, костюмирование (каждый из этапов может быть поручен определенной творческой группе.
Драматизация может быть включена в урок в качестве:
иллюстративного фрагмента
презентации выполнения домашнего задания
результата долгосрочной проектной работы учащихся

которых будут представлены следующие понятия: уважение, толерантность, культура, обычай.

Покажите сценку (или рисунок) своим товарищам и предложите догадаться, о каком слове идет речь.
Можно организовать игру, в ходе которой несколько команд будут представлять разные понятия.

установление внутренних связей курса на визуальном уровне
формирование культурной

эрудиции учащихся
Ожидаемые результаты:
повышение учебной мотивации
развитие навыков презентации собственного результата
развитие коммуникативных качеств личности
Содержанием галереи образов (наглядный материал, характерный для рассматриваемой религиозной культуры):
фотографии
иллюстрации
репродукции картин
фотографии и изображения культовых сооружений
фотографии музейных экспозиций
костюмы
ритуальные и бытовые предметы

характер – может быть выполнена в форме электронной презентации

Ход

работы:
Экспонаты для галереи учащиеся собирают и оформляют на протяжении изучения всего курса.
Учащиеся могут быть объединены в творческие группы, задача каждой их которых – подбор важного и значимого материала в рамках изучаемой культуры
Каждый экспонат экспозиции сопровождается краткой аннотацией
Презентация галереи образов
Экскурсия по галерее для учащихся других классов.

гостям самые любимые уголки своего края.
2.

Уверен (а), что они непременно полюбят мою малую Родину!

Б) 1. Люди не всегда остаются жить и работать на своей малой Родине.
2. Вот кого можно считать патриотами.

В) 1. Можно ли научиться любви к Родине?
2. Так человек становится настоящим патриотом.

Г) 1. Я изучаю традиции и обычаи своего народа.
2. Уважение к своей культуре и культуре других народов – необходимое условие процветания России.

гимнов СССР и России?
2. Как одним словом называется трехцветное

полотнище флага?
3.В правление какого царя стали использовать трехцветный флаг как символ государственной принадлежности?
4. Кто автор музыки гимна России?
5. Как назвать одним словом герб, флаг, гимн?
6. Какое слово в переводе с греческого означает «торжественная, хвалебная песнь»?
7. Какая птица изображена на Государственном гербе России?
8. Откуда к нам «прилетел» двуглавый орел?

(что вы хотите узнать от окружающих).
2. Опрашивать нужно тех,

кто имеет отношение к данной проблеме и может быть заинтересован в ее решении.
А) определите, кого вы должны опросить (одноклассники, друзья, педагоги, родители, соседи )
Б) предположите, сколько человек будут участвовать в опросе ( по количеству участников можно определить, насколько проблема интересна окружающим)
3. Четко и ясно сформулируйте ваши вопросы. Варианты ответов могут быть предложены и респондент (человек, отвечающий на вопросы) сам напишет ответ
4. Определите форму опроса:
Анкета (собрать заполненные анкеты можно с помощью почтового ящика, установленного в удобном месте)
Устный опрос (вы сами запишете ответы респондентов)
Опрос на сайте образовательного учреждения
Интервью
5.Решите, кто будет проводить опрос, распределите обязанности, определите время, составьте план.

вам необходимо для проведения опроса – ручка, карандаш, помещение,

бумага, опросные листы
7. При проведении опроса соблюдайте правила корректного поведения, кратко и вежливо поясняйте цели опроса, не забудьте поблагодарить респондентов. Опрос должен быть кратким, не более 10-15 минут.
8. Обобщите результаты: сколько человек участвовало в опросе, какие ответы были по каждому из вопросов (суммируйте), в некоторых случаях важно учитывать, как ответили представители разных групп: например, ученики младших и старших классов, учителя, родители. Итоги опроса должны быть доведены до сведения участников и лиц, которые могут содействовать в решении данного вопроса. Вы может оформить стенгазету, проиллюстрировать ее рисунками, диаграммами

вызывает ваше беспокойство?
Что бы вы хотели изменить?
От кого зависят

эти изменения?
Что вы можете сделать для улучшения жизни в вашем городе, поселке, , селе, для процветания вашей малой Родины (назвать конкретное дело)?

листы и ответьте на следующие вопросы:
Сколько человек удалось опросить?
Кто

были эти люди (по возрасту, полу, занятиям)?
Какие ответы на поставленный вопрос звучали наиболее часто?
Какие особенные мнения высказывались?
Какой общий вывод вы сделали (нужно дать ответ на главный вопрос исследования, ради которого вы его проводили)?
2. Для представления результатов интервью лучше всего составить таблицы или диаграммы

об исторических, культурных, природных достопримечательностях вашей малой Родины и

представьте в виде:
Презентации
Фотоальбома
Стенгазеты
Презентации в Интернете