Презентация на тему : Проектная деятельность на уровне начального общего образования как средство повышения мотивации к обучению презентация к уроку (3 класс)

новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить

не только читать, считать и писать, но и привить две группы новых умений. Это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, и второе - формирование у детей мотивации к обучению.

Почему один ребенок учится с радостью, а другой -

с безразличием?

Мотивация - это внутренняя психологическая характеристика личности,
которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к
окружающему миру, различным видам деятельности.

Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой.

будущей жизни, а полноценная жизнь. Следовательно, образование должно базироваться

не на тех знаниях, которые когда-нибудь в будущем ему пригодятся, а на том, что остро необходимо ребенку сегодня, на проблемах его реальной жизни.
Джордж Дьюи
Проектная деятельность позволяет ребятам 
приобретать знания, которые не достигались бы ими при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнают они, с чем–то знакомым и понятным из их реальной жизни.

раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе. Проект –

это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самим учащимся.

Что такое проект для учителя? Проект – это дидактическое средство обучения, которое позволяет развивать умение проектирования. Проект даёт учащимся опыт поиска информации, практического применения самообучения, саморазвития, самореализации и самоанализа своей деятельности.

и как добиться успеха.

В чем же секрет успеха?

развивается инициатива и самодеятельность: учащегося нужно приучать не только

к мышлению, но и к хотению»
Н. А. Умов

Алгоритм проектной деятельности
1 этап Организационно-подготовительный
Поиск информации по теме проекта, постановка цели, определение потребности и формулировка задачи
2 этап Практический
Конструкторский, технологический, продуктивный
3 этап Заключительный

процесса обучения, способствует развитию общеучебных навыков.
Первое – это

социальные навыки. Умение работать в группе, сотрудничать, умение принимать и выполнять определённую роль: быть лидером или исполнителем, умение выстраивать свои отношения с людьми, которые тебя окружают.
Следующие навыки – коммуникативные: учиться не только говорить, но и важно научиться умению слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё.

это и мыслительные навыки. Дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать,

классифицировать и т.д.
Навыки, тесно связанные с мыслительными – это исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить.

фиксируются все этапы работы над проектом
Удачные находки во время

работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят.
Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.
 

является незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой

активности. Для этого нужно еще на старте педагогически грамотно сделать погружение в проект, заинтересовать проблемой, перспективой практической и социальной пользы. Если основополагающий вопрос проекта интересен учащимся, то и проект будет успешен.

их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и

воспитания из стен школы в окружающий мир. 
 
Сначала младшие школьники выполняют краткосрочные проекты, рассчитанные на урок. Они позволяют ученикам не потерять мотивацию и интерес к работе. Постепенно организуются долгосрочные проекты.
 

Старайтесь подходить ко всему творчески, боритесь с банальными решениями.
•

Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска, а не только на результат.
• Стремитесь открыть и развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности.
• Старайтесь меньше заниматься наставлениями, помогайте детям действовать независимо,
• Оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что критиковать.

делайте за ученика то, что он может сделать самостоятельно.
•

Не сдерживайте инициативы детей  Учите детей действовать независимо, приучайте их к навыкам оригинального решения проблем, самостоятельным поискам и анализу ситуаций.
•. Учите способности добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде.
• Старайтесь обучать школьников умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию.

видеофильм, альбом, газета, передвижная выставка, генеалогическое древо, сбор лекарственных

трав и т.д.

Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

драматурга и философа Г.Э. Лессинга:
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но

ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».
 

задач?
Обычно замкнутые дети в процессе работы становятся увереннее, раскрепощаются.

Работа в избранном направлении ведётся активно, что, несомненно, привлекает к участию в ней и родителей учащихся.

2) Дети работают увлеченно.

3) Класс глубоко прорабатывает избранную тему, ребята учатся ценить труд других участников осуществления проекта, учатся продуктивно работать сами.
 
         

показать каждому, что его работа имеет значение и для

группы, в которой он работал, и для всего класса, и для учителя и родителей. Дети учатся работать в команде, договариваться между собой, находить нестандартные решения, приобретают навыки работы с различными источниками информации. Они стали проявлять инициативу, учатся мыслить творчески. Благодаря проектным работам, повысилась мотивация.

проектного обучения. Но при обобщении, закреплении, повторении учебного материала,

а главное, при обработке навыков и умений его практического применения, этот метод, по моему мнению, безусловно, принадлежит к числу наиболее эффективных.

выводы:

1. Благодаря проекту повышается самооценка учащихся, обогащается их социальный и духовный опыт, ученики приобщаются к творчеству, развивая свою личность.

2. Проектная работа помогает решить проблему мотивации, формирует и совершенствует общую культуру общения и социального поведения в целом.

города Алексеевки