Презентация на тему экологическое воспитание

для детей.»

К. Ушинский

проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне

живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

Актуальность

любви к пчеле жужжащей,

Без журавлей над хвойной чащей,

Без миловидных

лисьих лиц?

Когда поймёшь ты, наконец,

Врубаясь в мёртвые породы,

О человек, венец природы,

Что без природы твой конец?!

С. И Кирсанов.

части природы.
3. Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения

объектам природы вне зависимости от наших симпатий и антипатий.
4. Понимание взаимосвязей и взаимозависимости в природе.
5. Воспитание активной жизненной позиции.
6. Обучение азам экологической безопасности.
7. Формирование эмоционально – положительного отношения к окружающему миру.
8. Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

Задачи экологического воспитания

начал экологической культуры у детей,
Развитие экологического сознания, мышления,
экологической

культуры у взрослых
(воспитателей, родителей), их воспитывающих

Развивающая среда

Экологическая тропа, лаборатория, альпийская горка, искусственный водоём, цветники, учебный огород,
уголок доктора Айболита (лекарственные растения),
живые уголки с животными и растениями, птичий столб, тополиная аллея, фруктовый сад

доброты.
- Экологические кружки.
- Экологические конкурсы.
- КВН, аукцион, марафон, викторина

«Поле чудес» и так далее.
- Экологические акции.
- Обсуждение и обыгрывание ситуаций.
- Трудовой десант.
- Зелёный патруль.
- Клуб исследователей природы.
- Лаборатория юного эколога.
- Экологические музеи.
- Экологические праздники и фестивали.
- Экологические игры (ролевые, дидактические, имитационные, игры моделирование экосистем, соревновательные игры – путешествия и так далее).

природой:

1. «Не навреди».

2. «Познавая, не разрушай».

3. «Не бери у

природы больше, чем тебе необходимо».

4. «Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса:

1.Что я хочу сделать?

2. Зачем мне это нужно?

3. Кто и что при этом приобретает, а кто и что потеряет?

5. «Подумай о последствиях!»

песочнице можно сделать почти как настоящий вулкан. Для этой

забавы вам понадобятся: пустая пластиковая бутылка, сода, уксус, пищевой краситель красного цвета и любое моющее средство. Сделайте из песка гору, внутрь вставьте пластиковую бутылку. Насыпьте в нее соду, добавьте немного красителя и моющего средства. Осталось аккуратно влить уксус и наблюдать извержение вулкана.

Опыт «В почве есть воздух, в воде несть воздух»
Цель: закреплять представления о том, что в почве и воде есть воздух.
Ход опыта: взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и соломинку: один конец соломинки опустить в воду, а в другой осторожно подуть.
Вывод: мы выдохнули воздух, он виден в воде в виде пузырьков.

Убедимся.
В двух стаканах налито: вода и молоко. Воспитатель спрашивает,

какого цвета молоко? (ответы детей) Какого цвета вода? (ответы детей) Убедимся, что вода прозрачная, а молоко – нет. Поиграем в прятки: в стакан с молоком и водой дети опускают разноцветные бусинки различной геометрической формы.
Вывод: Вода прозрачная жидкость, молоко – нет.


Опыт №2 «Вода не имеет формы»
Какой формы вода? На столе лежит кубик и шарик. Воспитатель спрашивает, какой формы эти предметы (ответы детей). Если поставить предметы на стол, подбросим их, изменят ли они свою форму? (Ответы детей.) А имеет ли форму вода? Для этого подойдем к своим столам, и каждый из вас наполнит емкость, стоящую на столе водой. (Емкость у детей разной формы.) Форма, которую принимает вода, все время изменяется.
Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость.

ветра в жизни растений.
Ход опыта: Дать детям по одному

«летающему» семени. Предложить поднять руки как можно выше и одновременно выпустить оба семени из рук (например, фасоль и семена клена, березы).
Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер помогает семенам перемещаться.
Опыт №2 «Движение воздуха»
Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха.
Ход опыта: Предложить детям помахать рукой у лица. Каково ощущение? Подуть на руки. Что почувствовали?
Вывод: воздух не невидимка, его движение можно почувствовать, обмахивая лицо.

Игры с воздухом