Презентация на тему Активизация познавательной деятельности учащихся как условия успешности обучения на уроках математики

процессе их активной умственной деятельности.

Активизация учащихся при обучении

- одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе.

низким уровнем развития внимания, памяти, логического и абстрактного мышления.

обеспечивается следующими условиями:
учитываются индивидуальные и типологические условия учащихся;
предусматривается использование

ведущих форм, методов и средств обучения, направленных на активизацию познавательной деятельности;
совместная деятельность всех участников педагогического процесса направлена на осуществление системного развития познавательной деятельности в учебном процессе и внеклассной работе .

предмет: математика
Участники: учащиеся 2 «б» класса
Срок реализации: 1 год

школьников в процессе обучения на уроках математике.

личностные образования: активность, самостоятельность, познавательный интерес;

определить содержание, которое способствует

активизации познавательной деятельности в урочной и внеурочной работе младших школьников по математике;

приобщить к поисковой и творческой деятельности.

мониторинг образовательного процесса

I этап Информационно – аналитический
-

изучение проблемы
- проведение анкетирования


II этап Практический
- пробуждение интереса к математике
- формирование внутреннего побуждения к учению
- повышение активности, успеваемости и самостоятельности
учащихся

III этап Обобщающий
- проведение итогового мониторинга знаний обучающихся
- обобщение и анализ результатов

Познавательный интерес - это один из важнейших для нас мотивов учения школьников.
Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

обучение
игра

в) 6+7=14;
б) 17+3=20;

г) 17-9=8;
Ответ: ____________.
2. К числу 6 прибавить разность чисел 8и3.
а) 6-8+2; в) 6+(8-3);
б) (8-2)+6; г) 6+(8+3);
Ответ: ____________.
3. Где правильно расставлен порядок выполнения действий?
□ □ □ □ □
а) 14- 6+5; б) 17 - 7-4 + 2.
4. Выбор действия, нужного для решения задачи.
На одной клумбе распустилось 7 роз, а на другой
на 5 роз больше. Сколько роз распустилось на второй клумбе?
1)+ 2)-
5. Вычисли:
(19-11) - 2
а) 20; б) 8; в) 6; г) 4.
6. Сравни:
2-4+2*2-5
а) = ; б) >; в) <.
7. Когда Маше было 10 лет, ее сестре Лене было 7 лет. Сейчас Маше 18 лет.
Сколько сейчас лет Лене?
а) 1) 18- 10 = 8 (л); 2) 7 + 8 = 15 (л);
б) 1) 10-7 = 3 (г); 2)18+3=21(г).

7 (60+10) – 4 Вставить числа в окошки по данному

образцу 40 = 30 + 10 80 = … + 10 60 = 50 + 10 50 = … + …
Опорные схемы

13

Тир
?

Кух.
5

11

?

2

назад

треугольники на нижних рисунках.
назад

У них были трехколесные и двухколесные велосипеды,

а всего было 8 колес. Сколько велосипедов было трехколесных? (Два.) 2. живот – вот + д + кость = извоз – воз + мера – а + я + ем = лира – ра + трава – ва + ми = 3. Расположи карточки так, чтобы произведения, записанные на них, возрастали. Прочитай получившееся слово

назад

учебной деятельности, получению знаний, приобщению к творчеству, развитию способностей.

назад

знаний

полезным предметом, интересной и развивающей творчество – 27%, любимой

– 35%, трудной -6%

Какие задания нравится выполнять?
(32% учащихся отметили задания творческого характера, решать задачи - 20%, примеры - 25%)

Что вызывает трудности? (применение изученных правил на практике -16%)

В чём польза приобретённых знаний?
(узнали много интересного, расширили кругозор - 54%, улучшились память, внимание, логическое мышление - 28%, повысили успеваемость -18%)

Дальнейшие планы.
(48% учащихся планируют участвовать в конкурсах по математике, успешно учиться -24%)

53% учащихся

По итогам полугодия 62%учащихся выполнили работу верно

На конец

учебного года у 74% учащихся данный вид работы не вызвал затруднений

классов – I место;

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» I место

и II место по школе.

проекта

повышает уровень познавательного интереса к предмету;
расширяет кругозор

детей;
повышает познавательную активность младших школьников;
учит детей логически мыслить, рассуждать, доказывать, делать самостоятельные выводы и давать оценку;
способствует развитию творческого потенциала каждого ребёнка;
повышает качество знаний.

Щукиной. - М.: Просвещение, 1984.

Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к

знаниям и потребности к самообразованию. - М., 1985.

Калмыкова Е. В. Игры на уроках в начальной школе: Медот. Рекомендации. – Тамбов: ТОИПКРО, 2005.

Корчемлюк О.М. Задания для развития памяти и внимания на уроках математики// - Начальная школа, 1994. №8.

Онищук В.А Урок в современной школе. - М.: Просвещение, 1986.

Тихомирова Л. Ф. Математика в начальной школе: развивающие игры, задания, упражнения. Пособие для учителя начальных классов. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

Учим математику с увлечением./ Авт.-сост. А. В. Кочергина, Л. И. Гайдина. – М.: 5 за знания, 2007.

Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. Книга для учителя. – М: Просвещение,1986.

Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: «Просвещение», 1979.

выполнения действий в выражениях».