Презентация на тему ФГОС презентация

ДО РАЗРАБОТАН ВПЕРВЫЕ
В РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ
В СООТВЕТСТВИИ С

ТРЕБОВАНИЯМИ, ВСТУПИВШЕГО В СИЛУ
С 1 СЕНТЯБРЯ 2013 ГОДА
ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА
«ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

(ФГОС ДО)

ФГТ – ДВЕ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ:

К СТРУКТУРЕ ООП ДО
К

РАЗДЕЛАМ ООП

ОТДЕЛЬНЫЙ ДОКУМЕНТ ФГТ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО

ФГОС – ТРИ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ:

К СТРУКТУРЕ ООП ДО
К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ
К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ
К ФИНАНСОВЫМ УСЛОВИЯМ
К МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИМ

УСЛОВИЯМ

Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования (ФГОС)

НАСЫЩЕННОЙ
ТРАНСФОРМИРУЕМОЙ
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ВАРИАТИВНОЙ
ДОСТУПНОЙ
БЕЗОПАСНОЙ

ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ПРЕДСТАВЛЕННАЯ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫМ ПРОСТРАНСТВОМ (ПОМЕЩЕНИЯМИ, УЧАСТКОМ

И Т.П.), МАТЕРИАЛАМИ, ОБОРУДОВАНИЕМ И ИНВЕНТАРЕМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО ЭТАПА, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ИХ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ИХ РАЗВИТИЯ.

* РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ОБЕСПЕЧИВАЕТ МАКСИМАЛЬНУЮ РЕАЛИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРОСТРАНСТВА ГРУППЫ, МАТЕРИАЛОВ , ОБОРУДОВАНИЯ И ИНВЕНТАРЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО ЭТАПА, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ИХ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ИХ РАЗВИТИЯ.

СРЕДА ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ОБЩЕНИЯ И СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

И ВЗРОСЛЫХ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ, А ТАКЖЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЕДИНЕНИЯ

ВОЗМОЖНОСТЯМ ДЕТЕЙ И СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ
ВКЛЮЧАЕТ ОСНАЩЕНИЕ:
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ( В

Т. Ч. ТЕХНИЧЕСКИЕ)

СООТВЕТСТВУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ ( В Т.Ч. РАСХОДНЫЕ)

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ

ИГРОВОЙ

СПОРТИВНЫЙ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ

Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать:
реализацию различных

образовательных программ;
в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;
учет национально – культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, учет возрастных особенностей детей.

ОБЕСПЕЧИВАЕТ:
АКТИВНОСТЬ (ДЛЯ ВСЕХ КАТЕГОРИЙ ВОСПИТАННИКОВ):
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С

ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

ВОЗМОЖНОСТЬ САМОВЫРАЖЕНИЯ

ИГРОВУЮ

ДВИГАТЕЛЬНУЮ ( В Т.Ч. РАЗВИТИЕ КРУПНОЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ, УЧАСТИЕ В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ И СОРЕВНОВАНИЯХ)

ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ

ТВОРЧЕСКУЮ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ( + ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ДОСТУПНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ, В Т.Ч. С ПЕСКОМ И ВОДОЙ)

ФГТ к предметно – развивающей среде:


вариативность
полифункциональность
трансформируемость
информативность
педагогическая целесообразность




ФГОС к предметно

– пространственной среде:

вариативность
полифункциональность
трансформируемость
насыщенность
доступность

безопасность

среды возрастным возможностям и содержанию Программы. Образовательное пространство должно

быть оснащено средствами обучения и воспитания ( в том числе техническими), соответствующими материалами, в т.ч. расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.

ФГОС
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря

должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в т.ч. с песком и водой)

ФГОС

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря

должны обеспечивать: двигательную активность, в т.ч. развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх, соревнованиях.

ФГОС
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря

должны обеспечивать:

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением
возможность самовыражения детей.

ФГОС
Для детей младенческого и раннего возраста образовательное

пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

ФГОС
Трансформируемость – возможность изменений предметно – пространственной среды в

зависимости от образовательной ситуации

ФГОС
Полифункциональность предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды,

например детской мебели, матов и т.п.

ФГОС
Полифункциональность предполагает – наличие полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным

способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности
( в т.ч. в качестве предметов – заместителей в детской игре)

ФГОС
Вариативность среды предполагает
наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения

и пр. ), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
ПЕРИОДИЧЕСКУЮ СМЕНЯЕМОСТЬ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА, ПОЯВЛЕНИЕ НОВЫХ ПРЕДМЕТОВ, СТИМУЛИРУЮЩИХ ИГРОВУЮ, ДВИГАТЕЛЬНУЮ, ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

ФГОС
ДОСТУПНОСТЬ СРЕДЫ – ДОСТУПНОСТЬ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ

ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ – ИНВАЛИДОВ ВСЕХ ПОМЕЩЕНИЙ, ГДЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
СВОБОДНЫЙ ДОСТУП ДЕТЕЙ, В Т.Ч. ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ К ИГРАМ, ИГРУШКАМ, МАТЕРИАЛАМ, ПОСОБИЯМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМ ВСЕ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ; ИСПРАВНОСТЬ И СОХРАННОСТЬ МАТЕРИАЛОВ И ОБОРУДОВАНИЯ

ФГОС
БЕЗОПАСНОСТЬ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ СООТВЕТСТВИЕ ВСЕХ ЕЕ

ЭЛЕМЕНТОВ ТРЕБОВАНИЯМ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ НАДЕЖНОСТИ И БЕЗОПАСНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ