Презентация на тему slovoobrazovanie - kopiya chast 1

языка. Она помогает облекать мысли в материальную оболочку, делает

речь организованной и понятной для окружающих. Формирование грамматического строя речи - важнейшее условие совершенствования мышления дошкольников. Грамматический строй – это зеркало интеллектуального развития ребенка.

Почему допускаются грамматические ошибки?

Сложная система словообразования в русском языке
Особенности развития внимания, памяти и мышления в дошкольном возрасте (генерализация, словотворчество): знакомые способы образования слов применяются неправильно «мазелин», улиционер, собачата.
Малый речевой опыт: с детьми мало разговаривают, читают, дети не всегда слышат грамотную, литературную речь.
Ограниченный запас знаний об окружающем мире.
Несовершенство артикуляторного аппарата, фонематического слуха и звуко – слоговой структуры слова у ребенка.

запаса.

За счёт чего происходит образование новых слов в русском

языке?

Приставки
Суффиксы
Сложение основ
Чередование звуков в основе

нам пришел невидимый гном-малютка. У него есть волшебная палочка.

Все предметы, до которых он дотрагивается, сразу же становятся маленькими. Шкаф превращается в шкафчик, кресло - …». В следующий раз взрослый и ребенок превращаются в великанов. Нужно все предметы увеличить: нос превратится в огромный носище, нога – в ножищу и т.д.

– морковью, зайчонка – морковкой, зайца – луком, зайчонка

– лучком и т.д.»

«Хвастливые животные». Для этой игры Вам потребуются два игрушечных животных, например кот и собака. Взрослый предлагает ребёнку поиграть с хвастливыми животными, как бы соревнуясь, кто из них самый лучший. Образец: «У меня не кот, а котище, у него не усы, а усищи и т.д.»

«Резиночки» Называем маленький предмет ( с уменьшительно – ласкательным суффиксом), а когда растягиваем резиночку называем большой. Например: «Маленькая чашечка (растягивает резиночку) – большая чашка. И т.д. любой задуманный предмет (из посуды, мебели…)

мячик и называет любое прилагательное или глагол. Ребенок должен

назвать слово противоположное по смыслу: добро – зло, пришёл – ушёл, бросил – поймал, широкий – узкий, светло – темно.

«Что в чём хранится?». Во время сервировки стола к ужину, мама просит ребенка подать сахарницу, а затем говорит: «Почему сахарницу так назвали? Правильно. В ней хранится сахар. В чем хранятся конфеты, сухари, иголки?». Постарайтесь вспомнить вместе с ребенком как можно больше слов с суффиксом –ниц. Найдите слова неподходящие под это правило (солонка, маслёнка и др.)
 

что можно приготовить из продуктов, которые вы назовёте. Грибы

– грибной суп, грибные котлеты, грибной соус. Картофель, лимон, морковь, клюква.

«Какое приготовим варенье (сок)?