Презентация на тему по психологии Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения

помощь в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;

психологическое

обеспечение образовательных программ;

- развитие психологической компетенции учителей, учащихся, родителей.

и информационный аспект;

организационное консультирование;

мотивация персонала;

ведение переговоров,

отстаивание интересов;

управление конфликтами, стрессменеджмент.

профилактика межличностных конфликтов;
конструктивное общение как искусство контакта;
поддержка

индивидуальности учителя, индивидуального стиля деятельности и общения;
повышение привлекательности элективных и факультативных курсов;
самопрезентация, самореклама;
- актуализация творческих способностей.

учебных умений и навыков школьников;
участие в работе консилиумов

при школе;
участие в изучении потребностей рынка труда;
проведение отбора учеников и комплектования профильных классов;
диагностика образовательных возможностей обучающихся, оказание помощи старшеклассникам в рефлексии их интересов, способностей, склонностей;
осуществление диагностико-консультативной поддержки выбора школьниками профиля обучения;
- оказание коррекционной помощи учащимся.

интереса к себе, стремления разобраться в своих привычках, поступках;

проработка внутренних переживаний, возникающих в общении с учителями, родителями, сверстниками;
развитие психологической компетентности;
формирование позитивной «Я-концепции», чувства собственного достоинства;
профилактика аддиктивного и асоциального поведения;
помощь детям групп особого внимания;
диагностика и развитие способностей и интересов, обучение навыкам самооценки;
- преодоление учебных затруднений;
- поддержка выбора профиля;
- развитие навыков саморегуляции и управления стрессом.

в связи с предстоящим жизненным и профессиональным выбором;
конструктивное

общение в семье;
информирование родителей о возрастных особенностях и трудностях детей;
уточнение и обсуждение планов, пожеланий, запросов родителей по различным вопросам обучения и воспитания;
- оптимизация форм и содержания родительской помощи ребенку в учебе.

завершающий




Учителя, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог,
центр занятости населения



-

изучение личностных особенностей;
- выявление интересов и склонностей

- знания о профессии,
профилях;
- предмет «Основы выбора профессии»;
- курсы по выбору

- предметно-профессиональное консультирование;
- уточнение выбора

5-8-е классы

9-е классы
(период обучения)

9-е классы
(окончание)

и склонности учащихся 8-х классов

каждого высказывания обведите номер в той колонке, которая совпадает

с вашим мнением.

Рассчитайте среднее арифметическое по вопросам:
а) 13, 20, 23, 25, 15, 19, 24 б) 14, 17, 22, 18, 21, 26
Если средний балл по а) выше, чем по б) – ценностный тип мотивации.
Если средний балл по б) выше, чем по а) – прагматический.
Если равное количество баллов – нейтральная.

ХХ века в компании «Procter & Gamble» для того,

сделать из этой марки визитную карточку компании. Бренд – высшая ступень развития торговой марки. Задача бренд-менеджера – увеличение популярности продукции, рост продаж.
БУКМЕКЕР: букмекерские конторы, принимая денежные ставки, предоставляют всем желающим возможность испытать судьбу, получить удовольствие от игры и хорошо провести время.
ДИДЖЕЙ: «музыкальный генерал», отвечающий за подбор и воспроизведение всех музыкальных композиций, звучащих в стенах клубов или на волнах радиостанций.
ИМИДЖМЕЙКЕР: профессионалы, помогающие людям найти новый безупречный образ преуспевающего специалиста.
КРИЭЙТОР: в переводе с английского «творец». Задумки криэйторов находят воплощение в концепциях рекламных проектов, в создании стиля компании, в текстах, рисунках, видеороликах. Креативный директор отвечает за разработку, ведение и контроль рекламных проектов.
ЛОГИСТИК: эти специалисты не зарабатывают фирмам денег, а экономят их, просчитывая, как получить от вложений наибольшую отдачу. Их основная задача – при минимуме затрат достичь максимальной пользы и прибыли.
МАРКЕТОЛОГ: маркетинговые исследования позволяют получить представление о спросах и предложениях на конкретную продукцию, о том какую продукцию стоит производить, а какую нет.

выявление сфер интересов, профессиональных намерений,
потребности в достижениях
2016

– 2017 учебный год

ответили,
что профильные классы нужны

15% обучающихся считают
профильные классы

ненужными