Слайд 2
Причины нарушений в обучении первоначальным навыкам чтения
Нарушение фонематического
слуха у ребенка
Нарушение зрительного восприятия и пространственной ориентировки
Затруднение
моторики глаза, перевода с одной буквы или строчки на другую
Нарушение познавательной деятельности.
Слайд 3
Пути коррекционного обучения
Дифференцированный подход к учащимся с различными
нарушениями.
Дополнительное коррекционное воздействие
Самостоятельная работа, как стимул повышения интереса
к чтению
Виды упражнений
Прочитывание загадки. На табличках напечатаны загадки, на других - нарисованы отгадки, а на обратной стороне написаны ответы. Задания могут быть разными: найти загадку про что-то, а затем прочитать отгадку; одни ученики читают загадку, другие ищут отгадку.
Игра. <Подбери правильно>. На наборном полотне выставлены картинки. Ученики берут таблички с напечатанными предложениями или текстом, прочитывают и ставят под соответствующим рисунком.
<Книжки - малышки >. Учитель изготавливает для чтения <книжки - малышки> в один разворот. На обложке название, а на развороте - рисунок или подпись в виде отдельного слова, предложения или связного текста.
Слайд 4
Специфические методы и приемы обучения чтению
1. Чтение «по
следам анализа».
Он заключается в том, что подлежащий чтению
слог (а затем слово) анализируется по звуковому составу, составляется из букв разрезной азбуки и прочитывается.
2. Чтение по аналогии
Слоговые таблицы
3. Работа над пониманием читаемого.
Слайд 5
Упражнения для закрепления слитного навыка чтения
Протяжное чтение
Игра в
«лабиринт».
Работа по специально изготовленному пособию
Слайд 6
Специальные приемы обучения чтению слогов
Подготовка артикуляции , т.е.
чтение по аналогии.
Сначала прочитываются слоги с буквой х, а
затем — с к (ха-ка, хо-ко)
Чтение сначала второй буквы слога — гласной, а затем уже слога целиком (а-ка, а-па, а-та, а-ба, а-га, а-да)
Упражнения в составлении из азбуки и чтении пар букв, слогов, слов с твердыми и мягкими согласными:
с —сь ко-лос — ка-рась
т — ть мо-лот — мо-лоть
си — сь ло-си — лось
ни — нь о-ле-ни — о-лень
Приемы чтения путем замены букв, чтения слов по подобию в слоговых таблицах (сам — сом, дом — лом, сон — сор).
Слайд 7
Специальные приемы обучения чтению слов
Упражнения в чтении слогов
и слов с буквой ь
Наращивание слогов и
слов: pa-бра, ра-гра, вол — волк, вил — свил, кот — крот
Изменение формы слова:
мосты — мост,
кусты —куст,
листы — лист.
Преобразование слов:
кот— кто.
Слайд 8
Специальные приемы обучения чтению слогов
Упражнения в параллельном чтении:
ра-бра-брат
вол-волк ра-вра-врач пол-полк ра-гра-грач
Упражнения в чтении по подобию:
стол врач волк брат клюв
стул грач полк брак ключ
Упражнения в
чтении слогов и слов со стечением согласных!
брат, бра-ли, врач, вра-чи.
Слайд 9
Трудности в обучении письму
нарушения моторики мелких мышц руки,
вялость, некоординированность движений, тремор, парезы, парапарезы и параличи.
Недоразвитие анализаторов.
Слайд 10
Порядок упражнений при обучении письму.
Прежде всего, учащихся знакомят
с рукописным начертанием буквы;
Знакомство со слогом позволяет перейти
к упражнениям в записи слогов, а затем слов. Трудности при письме здесь будут состоять в соединении букв;
К первым письменным упражнениям относится списывание рукописного шрифта;
Следующими являются упражнения в списывании печатного текста;
Упражнения в дополнении одной буквы или слога;
Письмо по слуху и самостоятельная запись слов с предварительным звукобуквенным анализом.
Слайд 11
Подготовка учащихся к письму
Развитие мелкой моторики руки.
Работа на
доске и альбомных листах
Орнаментное рисование
Написание элементов букв.
