Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование познавательных компетенций учащихся в процессе анализа текста

Содержание

Образовательная компетенцияКомпетенция – круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом.Образовательная компетенция – это совокупность смысловых ориентаций, Знаний, Умений, Навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной
Формирование познавательных компетенций учащихся в процессе анализа текстаНеснова Т.А.ГБОУ Гимназия 261Санкт-Петербург2013 Образовательная компетенцияКомпетенция – круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом.Образовательная КомпетентностьКомпетентность - 1) обладание компетенцией; 2) обладание знаниями, позволяющими судить о чём-либо. Компетенции и компетентностьКомпетенции – информация, умения, навыки, способы действия, алгоритмы действия, методы, Учебно-познавательные компетенцииУчебно-познавательные компетенции – это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной Умения учащихся в  реализации познавательных компетенцийставить цель и организовывать ее достижение;организовывать Познавательная деятельностьПоиск информации в разных источникахУстановление причинно-следственных связейВыявление существенных признаков объектов ТекстТекст - это последовательность осмысленных высказываний, передающих информацию, объединенных общей темой, обладающая Этимология слова «текст»Слово «текст» имеет сложную этимологию. Textum (лат.) - ткань, одежда, В.Руднев. Из «Словаря культуры ХХ века»Реальность - это Текст, написанный Богом, а Приезд гувернантки в купеческий дом Алгоритм анализа художественного текста   1) отметить присутствующие в тексте виды Содержательные компоненты текста Контекст Интертекст, или фоновые знания А в России метели и сон И задача Фоническая гармонизация стиха  Гармония и симметрия в звуковой организации стиха: Звук и смыслРедеет облаков // летучая гряда  р д т Фонетическая семантикаНеподражаемо лжет жизнь:Сверх ожидания, сверх лжи...Но по дрожанию всех жилМожешь узнать: жизнь!  Повторяются Реминисценции и аллюзииДуша грустит о небесах, Она нездешних нив жилица. Люблю, когда Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти Работа со словаремАмфитеатр – в Древней Греции и Риме: сооружение для зрелищ, А.С.Пушкин «Евгений Онегин»Но вот уж близко. Перед нимиУж белокаменной Москвы, Как жар, «Отцы и дети» И.С.Тургенева   Настал полдень. Солнце жгло из-за тонкой завесы ПолденьПолденьЗавеса облаковПетухи ЯстребокОсинаЯмаРебенокТалисман Тургенев и Паскаль Интертекстуальные связиА я думаю: я вот лежу здесь под стогом... Узенькое местечко,
Слайды презентации

Слайд 2 Образовательная компетенция
Компетенция – круг вопросов, в которых данное

Образовательная компетенцияКомпетенция – круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями,

лицо обладает познаниями, опытом.
Образовательная
компетенция –

это совокупность смысловых ориентаций, Знаний, Умений, Навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально-значимой продуктивной деятельности. 


Слайд 3 Компетентность
Компетентность - 1) обладание компетенцией; 2) обладание знаниями,

КомпетентностьКомпетентность - 1) обладание компетенцией; 2) обладание знаниями, позволяющими судить о

позволяющими судить о чём-либо.
Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей

компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
 

Слайд 4 Компетенции и компетентность
Компетенции – информация, умения, навыки, способы

Компетенции и компетентностьКомпетенции – информация, умения, навыки, способы действия, алгоритмы действия,

действия, алгоритмы действия, методы, методики, приемы.
Способность преобразовывать информацию в

знания.
Компетентность –умение свободно пользоваться знанием и применять его в практической деятельности.

Слайд 5 Учебно-познавательные компетенции
Учебно-познавательные компетенции – это совокупность компетенций ученика

Учебно-познавательные компетенцииУчебно-познавательные компетенции – это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной

в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической,

общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.

Слайд 6 Умения учащихся в реализации познавательных компетенций
ставить цель

Умения учащихся в реализации познавательных компетенцийставить цель и организовывать ее достижение;организовывать

и организовывать ее достижение;
организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей

деятельности;
задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание проблемы;
работать с инструкциями, использовать элементы статистических методов познания, описывать результаты, формулировать выводы;
выступать устно и письменно о результатах своего исследования.

Слайд 7 Познавательная деятельность
Поиск информации в разных источниках
Установление причинно-следственных

Познавательная деятельностьПоиск информации в разных источникахУстановление причинно-следственных связейВыявление существенных признаков

связей
Выявление существенных признаков объектов и явлений
Анализ и синтез, выделение

главной мысли
Сравнения, метафоры, ассоциации, выявление интертекстуальных связей
Обобщение и выводы


Слайд 8 Текст
Текст - это последовательность осмысленных высказываний, передающих информацию,

ТекстТекст - это последовательность осмысленных высказываний, передающих информацию, объединенных общей темой,

объединенных общей темой, обладающая свойствами связности и цельности.

Текст

– связная совокупность знаков.
Текст - это дискурсивное единство , обладающее многосмысловой структурой, которая способствует порождению новых смыслов.


Слайд 9 Этимология слова «текст»
Слово «текст» имеет
сложную этимологию.
Textum

Этимология слова «текст»Слово «текст» имеет сложную этимологию. Textum (лат.) - ткань,

(лат.) - ткань, одежда, связь,соединение, строение, слог, стиль.
Textus

- сплетение, структура, связное изложение.
Tехtо - ткать, сплетать, сочинять, переплетать, сочетать.

Слайд 10 В.Руднев. Из «Словаря культуры ХХ века»

Реальность - это

В.Руднев. Из «Словаря культуры ХХ века»Реальность - это Текст, написанный Богом,


Текст, написанный
Богом, а Текст - это
реальность,
созданная


человеком.

Слайд 11 Приезд гувернантки в купеческий дом

Приезд гувернантки в купеческий дом

Слайд 12 Алгоритм анализа художественного текста
1) отметить

Алгоритм анализа художественного текста  1) отметить присутствующие в тексте виды

присутствующие в тексте виды связности языковых средств 2) определить

сильные позиции текста (анализ текстовых знаков, имеющихся в данном тексте: в первую очередь, заглавия; имеющихся метатекстовых знаков), затем - ключевые знаки, на основании чего - определяется тема и идея текста, - выявляется конфликт, - делается вывод об образной системе текста; 3) выявить особенности структуры анализируемого художественного текста, соотнести их с содержанием, в связи с чем - определяются родовые и жанровые признаки текста, - определяются особенности композиции и элементы сюжета, - описываются формальные средства построения. 

Слайд 13 Содержательные компоненты текста

Содержательные компоненты текста

Слайд 14 Контекст

Контекст        И. И. ПУЩИНУ

И. И.

ПУЩИНУ
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!

Слайд 15 Интертекст, или фоновые знания
А в России метели

Интертекст, или фоновые знания А в России метели и сон И

и сон
И задача на век, а не на

день.
Был ли мальчик?— вопрос не решен,
Нос потерянный так и не найден. (А.Межиров)

Ей жить бы хотелось иначе,
Носить драгоценный наряд,
Но кони всё скачут и скачут,
А избы горят и горят. (Н.Коржавин)

Слайд 16 Фоническая гармонизация стиха
Гармония и симметрия в

Фоническая гармонизация стиха Гармония и симметрия в звуковой организации стиха: Среди

звуковой организации стиха:
Среди зеленых волн, лобзающих Тавриду

р д – з л н – в л н – л б з щ х – т в р д
Младую, белую, как лебедь, воздымала
млад – бел – как – леб - дмал

Слайд 17 Звук и смысл
Редеет облаков // летучая гряда

Звук и смыслРедеет облаков // летучая гряда р д т

р д т

г р д
б л к л т ч
е е е я а
рдеет блик лететь ряд
реет белый туча грядет

Слайд 18 Фонетическая семантика
Неподражаемо лжет жизнь:
Сверх ожидания, сверх лжи...
Но по дрожанию

Фонетическая семантикаНеподражаемо лжет жизнь:Сверх ожидания, сверх лжи...Но по дрожанию всех жилМожешь узнать: жизнь! Повторяются

всех жил
Можешь узнать: жизнь!
Повторяются звуки, которые составляют звуковой облик

слова "жизнь". Дополнительные звуковые сходства между отдельными словами: лжи — жил (полное тождество), неподражаемо — по дрожанию — ожидания.  «Дрожание" жизни проявляется в каждом слове, так же как в мире "жизнь" — и в надежде, и в обмане.

Слайд 19 Реминисценции и аллюзии
Душа грустит о небесах,
Она нездешних

Реминисценции и аллюзииДуша грустит о небесах, Она нездешних нив жилица. Люблю,

нив жилица.
Люблю, когда на деревах
Огонь зеленый шевелится.


То сучья золотых стволов,
Как свечи, теплятся пред тайной,
И расцветают звезды слов
На их листве первоначальной.
Понятен мне земли глагол,
Но не стряхну я муку эту,
Как отразивший в водах дол
Вдруг в небе ставшую комету.
Так кони не стряхнут хвостами
В хребты их пьющую луну...
О, если б прорасти глазами
Как эти листья, в глубину.

О вещая душа моя! О сердце, полное тревоги,- О, как ты бьешься на пороге Как бы двойного бытия!..

Так, ты -жилица двух миров…

В начале было слово
Древо жизни

И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей.

Комета в Апокалипсисе


Слайд 20 Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»
Стоя на сей горе, видишь

Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»Стоя на сей горе, видишь на правой стороне

на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду

домов и церквей, которая представляется глазам в образе величественного амфитеатра: великолепная картина, особливо когда светит на нее солнце, когда вечерние лучи его пылают на бесчисленных златых куполах, на бесчисленных крестах, к небу возносящихся!

Слайд 21 Работа со словарем
Амфитеатр – в Древней Греции и

Работа со словаремАмфитеатр – в Древней Греции и Риме: сооружение для

Риме: сооружение для зрелищ, в котором места для зрителей

возвышаются полукругом. Здания расположены амфитеатром (перен.: возвышаясь одно за другим).
Семантика слова указывает не только на красоту и величественность города, но и на некую театральность, неестественность городской жизни. Это впечатление усиливается словосочетанием «представляется глазам», так как среди значений слова «представлять» находим «подражать, принимать вид, наружность чью-либо» (Словарь Даля), давать представление.
Ужасная громада – это громада домов (мада – дамо), вызывающая безотчетный страх, ужас, но одновременно приводящая в трепет и поражающая своей величиной и величием.
Лучи солнца «пылают». Второе значение слова «пылать» - гореть страстью, неистово хотеть чего-либо, испытывать сильное  чувство. Вечерние лучи: вечер несет символику упадка, смерти.


Слайд 22 А.С.Пушкин «Евгений Онегин»

Но вот уж близко. Перед ними
Уж

А.С.Пушкин «Евгений Онегин»Но вот уж близко. Перед нимиУж белокаменной Москвы, Как

белокаменной Москвы,
Как жар, крестами золотыми
Горят старинные главы.
Ах,

братцы! как я был доволен
Когда церквей и колоколен
Садов, чертогов полукруг
Открылся предо мною вдруг!

Слайд 23 «Отцы и дети» И.С.Тургенева
  Настал полдень. Солнце

«Отцы и дети» И.С.Тургенева   Настал полдень. Солнце жгло из-за тонкой

жгло из-за
тонкой завесы сплошных беловатых
облаков. Все молчало,

одни петухи
задорно перекликались на деревне,
Возбуждая странное ощущение
дремоты и скуки; да где-то высоко в
верхушке деревьев звенел
плаксивым призывом немолчный
писк молодого ястребка. Аркадий и
Базаров лежали в тени небольшого
стога сена, Та осина, -- заговорил
Базаров, - напоминает мне мое
детство; она растет на краю ямы,
оставшейся от кирпичного сарая, и я
в то время был уверен, что эта яма и
осина обладали особенным
талисманом: я никогда не скучал
возле них. Я не понимал тогда, что я
не скучал оттого, что был ребенком.
Ну, теперь я взрослый, талисман не действует.

Слайд 24 Полдень
Полдень
Завеса облаков
Петухи
Ястребок
Осина
Яма
Ребенок
Талисман

ПолденьПолденьЗавеса облаковПетухи ЯстребокОсинаЯмаРебенокТалисман

Слайд 25 Тургенев и Паскаль

Тургенев и Паскаль

Слайд 26 Интертекстуальные связи
А я думаю: я вот лежу здесь

Интертекстуальные связиА я думаю: я вот лежу здесь под стогом... Узенькое

под стогом... Узенькое местечко, которое я занимаю, до того

крохотно в сравнении с остальным пространством, где меня нет и где дела до меня нет; и часть времени, которую мне удастся прожить, так ничтожна перед вечностию, где меня не было и не будет... А в этом атоме, в этой математической точке кровь обращается, мозг работает, чего-то хочет тоже... Что за безобразие! Что за пустяки!
Тургенев

Когда я думаю о кратком сроке своей жизни, поглощаемом вечностью до и после нее, о крошечном пространстве, которое я занимаю, и даже о том, которое вижу перед собой, затерянном в бесконечной протяженности пространств, мне неведомых и не ведающих обо мне, я чувствую страх и удивление, отчего я здесь, а не там; ведь нет причины, почему бы мне оказаться скорее здесь, чем там, почему скорее сейчас, чем тогда. Кто меня сюда поместил? Чьей волей и властью
назначено мне это место и это время? Паскаль


  • Имя файла: formirovanie-poznavatelnyh-kompetentsiy-uchashchihsya-v-protsesse-analiza-teksta.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0