Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование слухового гнозиса у детей с ОНР

Содержание

Актуальность темыДанная тема была выбрана в связи с тем, что она является достаточно актуальной. В настоящее время наблюдается острая тенденция к увеличению числа детей с нарушениями речи, главным образом, с общим недоразвитием речи. У многих детей
Формирование слухового гнозиса у детей с ОНР Актуальность темыДанная тема была выбрана в связи с тем, что она является Объект, предмет, гипотезаОбъект исследования: слуховой гнозис у детей с ОНР III уровня.Предмет Цель и задачи исследования	Цель исследования: на основании проведенной диагностики разработать методы и Методы исследованияАнализ психолого-педагогической и логопедической литературы по проблеме исследования;Изучение психолого-педагогической документации;Наблюдения за База исследованияБазой исследования послужило МАУ ДО ЦРТДиЮ Теоретические положения- Общее недоразвитие речи – это нарушение формирования всех компонентов речевой - Нами был исследован третий уровень общего речевого недоразвития, который характеризуется как - Слуховой гнозис характеризуется необходимостью восприятия последовательности стимулов, реализующихся во времени. Такое Экспериментальное исследованиеЦелью исследования было - выявить уровень сформированности слухового гнозиса у детей Организация исследованияВ эксперименте участвовало 20 детей, имеющих в анамнезе общее недоразвитие речи Констатирующий эксперимент1. Изучение и анализ анамнеза детей (на основе медицинской документации).2. Проведение Результаты тестирования Исследование нарушения воспроизводимости звука Формирующий экспериментЗанятия проводили по следующей схеме: - Вводная часть (3 -5 минут). Результаты контрольного тестирования Благодарю за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность темы
Данная тема была выбрана в связи с

Актуальность темыДанная тема была выбрана в связи с тем, что она

тем, что она является достаточно актуальной. В настоящее время

наблюдается острая тенденция к увеличению числа детей с нарушениями речи, главным образом, с общим недоразвитием речи.
У многих детей недоразвитие речи возникает в результате нарушений слухового гнозиса.
Одним из необходимых условий для полноценного развития речи является формирование слухового гнозиса в онтогенезе.
Неспособность ребенка улавливать и дифференцировать речевые и неречевые звуки мешает развитию речи.


Слайд 3 Объект, предмет, гипотеза
Объект исследования: слуховой гнозис у детей

Объект, предмет, гипотезаОбъект исследования: слуховой гнозис у детей с ОНР III

с ОНР III уровня.
Предмет исследования: формирование слухового гнозиса у

детей пятилетнего возраста с общим недоразвитие речи III уровня.
Гипотеза исследования: предполагается, что в процессе логопедической работы, у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня, существенно повысится уровень развития слухового гнозиса.


Слайд 4 Цель и задачи исследования
Цель исследования: на основании проведенной

Цель и задачи исследования	Цель исследования: на основании проведенной диагностики разработать методы

диагностики разработать методы и приемы работы по развитию слухового

гнозиса у детей с ОНР.
Задачи исследования:
1)  На основе анализа научной психолого-педагогической литературы определить онтогенез становления слухового гнозиса и его значение для развития детей с нарушениями речи.
2)  Обследовать состояние слухового гнозиса у детей старшего дошкольного возраста
3)  Разработать методы и приемы по развитию слухового гнозиса в процессе формирования правильного произношения
4)  Проверить эффективность работы над формированием слухового гнозиса в процессе формирования правильного произношения


Слайд 5 Методы исследования
Анализ психолого-педагогической и логопедической литературы по проблеме

Методы исследованияАнализ психолого-педагогической и логопедической литературы по проблеме исследования;Изучение психолого-педагогической документации;Наблюдения

исследования;
Изучение психолого-педагогической документации;
Наблюдения за коррекционной группой и определение ее

особенностей;
Эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);
Анализ полученных результатов.


Слайд 6 База исследования
Базой исследования послужило МАУ ДО ЦРТДиЮ "Грант"

База исследованияБазой исследования послужило МАУ ДО ЦРТДиЮ

г. Тюмень.
Экспериментальное исследование проводилось в группе с детьми

в возрасте 5 лет, имеющими логопедическое заключение ОНР III уровня, в количестве 20 человек.


Слайд 7 Теоретические положения
- Общее недоразвитие речи – это нарушение

Теоретические положения- Общее недоразвитие речи – это нарушение формирования всех компонентов

формирования всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой,

так и к смысловой стороне речи при нормальном слухе и интеллекте.
- У детей с ОНР отмечается нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематических процессов, недостаточный объем словарного запаса и наличие в экспрессивной речи аграмматизмов.
- Общее недоразвитие речи может выступать как самостоятельная патология, а может быть следствием других дефектов, таких как алалия, дизартрия, ринолалия и пр. [3, с. 1].
- Проявления ОНР могут быть различны, поэтому на сегодня выделяют четыре уровня речевого развития.


Слайд 8
- Нами был исследован третий уровень общего речевого

- Нами был исследован третий уровень общего речевого недоразвития, который характеризуется

недоразвития, который характеризуется как "обиходная фразовая речь с пробелами

лексико-грамматического и фонетического строя", представляет собой своеобразный вариант периода усвоения ребенком морфологической системы языка [1, с.2]. У таких детей часто наблюдается нарушение слухового гнозиса.
- Слуховой гнозис (gnosis acustica) – это узнавание предмета по характерному для него звуку. Непосредственно на базе ощущений развиваются функции, которые на языке общей психологии обозначаются как представления, а на языке нейропсихологии как гнозис, относящийся к той или иной модальности. [7, с.22].

Слайд 9
- Слуховой гнозис характеризуется необходимостью восприятия последовательности стимулов,

- Слуховой гнозис характеризуется необходимостью восприятия последовательности стимулов, реализующихся во времени.

реализующихся во времени. Такое восприятие обозначается как сукцессивное. Следовательно,

слуховые сигналы требуют сукцессивного анализа и синтеза последовательно поступающих акустических раздражителей.
- Процесс формирования слухового гнозиса в онтогенезе начинается с узнавания неречевых звуков, это могут быть бытовые, природные и музыкальные звуки, а также голоса животных и людей.
 



Слайд 10 Экспериментальное исследование
Целью исследования было - выявить уровень сформированности

Экспериментальное исследованиеЦелью исследования было - выявить уровень сформированности слухового гнозиса у

слухового гнозиса у детей пяти лет с ОНР III

уровня. Для этого был выдвинут ряд задач:
Определить комплекс используемых методик
Провести обследование детей возраста по подобранным методикам.
Проанализировать полученные результаты
Сделать выборку детей 5ти лет в качестве контрольной группы и экспериментальной


Слайд 11 Организация исследования
В эксперименте участвовало 20 детей, имеющих в

Организация исследованияВ эксперименте участвовало 20 детей, имеющих в анамнезе общее недоразвитие

анамнезе общее недоразвитие речи третьего уровня. Биологический возраст испытуемых

на момент обследования 5 лет. Важно отметить, что у всех обследуемых детей сохранный физический слух.
Для апробации выбраны методики исследования неречевого и речевого слухового гнозиса.
Исследование было проведено в три этапа – констатирующий, формирующий эксперимент, контрольный эксперимент.


Слайд 12 Констатирующий эксперимент
1. Изучение и анализ анамнеза детей (на

Констатирующий эксперимент1. Изучение и анализ анамнеза детей (на основе медицинской документации).2.

основе медицинской документации).
2. Проведение подробной диагностики состояния слухового гнозиса

у детей, а также анализ полученных данных (использовались схема обследования, речевой и наглядный материал, представленные в табл.1 и 2).
Нами были использованы тесты:
Шелест бумаги, звон ложечки, стакан.
Дифференцированное восприятие бытовых звуков, звучаний, шумов
С магнитофона: - шум дождя; - шум поезда; - пение птиц.
Мелодия знакомой песни без слов
Оценка ритмов
Выполнение по образцу (постукивание или карандашом)
По речевой инструкции – производится оценка ошибок.


Слайд 13 Результаты тестирования

Результаты тестирования

Слайд 14 Исследование нарушения воспроизводимости звука

Исследование нарушения воспроизводимости звука

Слайд 15 Формирующий эксперимент
Занятия проводили по следующей схеме:
- Вводная

Формирующий экспериментЗанятия проводили по следующей схеме: - Вводная часть (3 -5

часть (3 -5 минут). Целью этой части является вступление,

создание в группе доверительных отношений и положительного эмоционального фона. Также на этом этапе необходимо заинтересовать ребенка, повысить внимание.
- Подготовительная часть (8 – 15 минут). Проводится подготовка к выполнению основных упражнений, разминка. Также на этом этапе объясняют ход и содержание занятий.
- Основная часть (20 минут). Эта часть включает основные логопедические упражнения, коррекционные и физическое упражнения, игры [29].
- Заключительная часть (2-3 минуты). Подведение итогов, релаксация, восстановление дыхания.


Слайд 16 Результаты контрольного тестирования

Результаты контрольного тестирования

  • Имя файла: formirovanie-sluhovogo-gnozisa-u-detey-s-onr.pptx
  • Количество просмотров: 232
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Аллея памяти
Следующая - Торты с мастикой