Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий

Содержание

Как сказал Д.Дьюи, учитель — «вечный ученик своей профессии» с неутомимой потребностью к саморазвитию и самосовершенствованию
Телегина Галина Анатольевна,Учитель химии, биологии КГУ СШ№ Как сказал Д.Дьюи, учитель — «вечный ученик своей профессии» с неутомимой Проблема, над которой работаю Я «Формирование Формирование универсальных учебных действий – путь к повышению качества образования, раскрытию способностей Ожидаемый результат: повышение мотивационной активности учащихся на уроках химии и биологииЦель и Приёмы формированя УУДМодель реализации Универсальных учебных действийКомму-никативныеРегулятивныеЛичностныеПознавательные Коммуникативные универсальные учебные действий действия, с помощью которых обучающиеся налаживают для Регулятивные универсальные учебные действий действия, с помощью которых обучающиеся организуют учебную Личностные универсальные учебные действиядействия, с помощью которых обучающиеся определяют ценности и Познавательные универсальные учебные действий действия, с помощью которых обучающиеся осуществляют процесс Этапы формирования УУД на уроках химии и биологии 1 этап - вводно Преобразование темы урока в педагогическую задачу: Какую Преобразование темы урока в педагогическую задачу: Какую капусту не едят зайцы? Анимированние темы урока ? Ребусы РебусыФОТОСИНТЕЗОДНОДОЛЬНЫЕ Игровые приёмыТри письма без обратного адресаОпределите авторов(работа в группах)Познакомьтесь с письмами и Метод «Прес»Позиция – аргументирование - пример - -вывод- Позиция-выскажите своё мнение: «Я Приём «перекрестная дискуссия» Вопрос, предлагаемый для перекрестной дискуссии, должен быть стержневым для Учитель – человек, который может делать трудные вещи легкими.                    Поощрение детей: - за активность; - познавательную инициативу; - Рефлексия Что же дают универсальные учебные действия? возможность самостоятельно осуществлять деятельность Качество знаний за последние три года Результативность технологии Результаты деятельности учащихся Результаты учителя Нет предела развитию человечества, и никогда человечество не
Слайды презентации

Слайд 2 Как сказал Д.Дьюи, учитель — «вечный ученик своей профессии»

Как сказал Д.Дьюи, учитель — «вечный ученик своей профессии» с неутомимой потребностью к саморазвитию и самосовершенствованию

с неутомимой потребностью к саморазвитию и самосовершенствованию

Слайд 3 Проблема, над которой

Проблема, над которой работаю Я «Формирование универсальных

работаю Я

«Формирование универсальных учебных действий на

уроках химии и биологии»

Слайд 4

Формирование универсальных учебных действий – путь к повышению

Формирование универсальных учебных действий – путь к повышению качества образования, раскрытию

качества образования, раскрытию способностей учащихся, подготовке к жизни в

современном высокотехническом конкурентном мире

Ведущая идея опыта

Слайд 5 Ожидаемый результат: повышение мотивационной активности учащихся на уроках

Ожидаемый результат: повышение мотивационной активности учащихся на уроках химии и биологииЦель

химии и биологии
Цель и задачи
Развитие общих учебных универсальных умений

и навыков

Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках химии и биологии

Развивать познавательную деятельность учащихся на уроках через применение новых технологий

задача

Слайд 6 Приёмы формированя УУД
Модель реализации

Приёмы формированя УУДМодель реализации

Слайд 7 Универсальных учебных действий
Комму-никативные
Регулятивные

Личностные

Познавательные

Универсальных учебных действийКомму-никативныеРегулятивныеЛичностныеПознавательные

Слайд 8 Коммуникативные универсальные учебные действий
действия, с помощью которых

Коммуникативные универсальные учебные действий действия, с помощью которых обучающиеся налаживают для

обучающиеся налаживают для решения учебных задач общение с разными

людьми.

составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению кроссворда;
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
«подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.

Слайд 9 Регулятивные универсальные учебные действий
действия, с помощью которых

Регулятивные универсальные учебные действий действия, с помощью которых обучающиеся организуют учебную

обучающиеся организуют учебную деятельность.

«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
взаимный

диктант (метод М.Г. Булановской);
диспут;
заучивание учебного материала в классе;
«ищу ошибки»;
КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

Слайд 10 Личностные универсальные учебные действия
действия, с помощью которых обучающиеся

Личностные универсальные учебные действиядействия, с помощью которых обучающиеся определяют ценности и

определяют ценности и смыслы учения.

участие в проектах;
подведение итогов урока;
творческие

задания;
зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений (портфолио).



Слайд 11 Познавательные универсальные учебные действий
действия, с помощью которых

Познавательные универсальные учебные действий действия, с помощью которых обучающиеся осуществляют процесс

обучающиеся осуществляют процесс познания:
«найди отличия»;
«на что похоже?»;
поиск

лишнего;
«лабиринты»;
«цепочки»;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями.

Слайд 12 Этапы формирования УУД на уроках химии и биологии

Этапы формирования УУД на уроках химии и биологии 1 этап -

1 этап - вводно –мотивационный

2 этап - открытие

биологических, химических знаний

3 этап - обобщение и систематизация

4 этап - рефлексия

Слайд 13
Преобразование темы урока в

Преобразование темы урока в педагогическую задачу: Какую капусту не

педагогическую задачу:

Какую капусту не едят зайцы? Значение водорослей. ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Витамины – польза или вред? ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Внешнее и внутреннее строение корня.

Слайд 14
Преобразование темы урока
в педагогическую задачу:

Какую капусту не

Преобразование темы урока в педагогическую задачу: Какую капусту не едят

едят зайцы? Значение водорослей. «Мал золотник – да дорог» Витамины –польза

или вред? Корень – якорь, насос, хранилище. Внешнее и внутреннее строение корня.

Слайд 15
Анимированние темы урока
?

Анимированние темы урока ?

Слайд 16

Слайд 17 Ребусы

Ребусы

Слайд 18 Ребусы



ФОТОСИНТЕЗ



ОДНОДОЛЬНЫЕ

РебусыФОТОСИНТЕЗОДНОДОЛЬНЫЕ

Слайд 19 Игровые приёмы


Три письма без обратного адреса

Определите авторов
(работа в

Игровые приёмыТри письма без обратного адресаОпределите авторов(работа в группах)Познакомьтесь с письмами

группах)

Познакомьтесь с письмами и расскажите о их содержании в

форме «кластера»

Слайд 20 Метод «Прес»
Позиция – аргументирование - пример - -вывод
-

Метод «Прес»Позиция – аргументирование - пример - -вывод- Позиция-выскажите своё мнение:

Позиция-выскажите своё мнение: «Я считаю, что …»
- Огрументирование: «Потому

что…», «Так как…»
- Пример, факты ….
Вывод (обобщение своего мнения): «Таким образом, я считаю…», «Поэтому…».

? Почему млекопитающих считают высокоорганизованной группой животных по сравнению с пресмыкающимися, от которых они происходят?

Слайд 21 Приём «перекрестная дискуссия»
Вопрос, предлагаемый для перекрестной дискуссии, должен

Приём «перекрестная дискуссия» Вопрос, предлагаемый для перекрестной дискуссии, должен быть стержневым

быть стержневым для изучаемой темы, т.е. поиск аргументов для

ответа должен предполагать использование всего спектра информации, конструирования причинно-следственных связей между основными понятиями темы.
Форма таблицы для перекрестной дискуссии 







Задание: 1. Приведите аргументы «Благо», «Зло».
2. Предложите вопрос для перекрёстной дискуссии.

Слайд 22 Учитель – человек, который может делать трудные вещи

Учитель – человек, который может делать трудные вещи легкими.                   

легкими.                   

Ральф Уолдо Эмерсон

Метод проекта
Проблема: Внутреннее строение человека и научно-технический прогресс»

Тема проекта: «Внутренние органы человека 22-го века»


Используя знания о методе проекта, учитывая развитие научно-технической цивилизации создайте проект внутренних органов человека человека 22-го века. В вашем арсенале бумага, цветные листы, маркеры, клей, ножницы.

Слайд 23 Поощрение детей: - за активность; - познавательную инициативу; -

Поощрение детей: - за активность; - познавательную инициативу; - любые

любые усилия, направленные на решение задачи; -

любой ответ, даже не верный.

Слайд 24 Рефлексия "Волшебная лестница знаний”

Рефлексия

Слайд 25 Что же дают универсальные учебные действия?
возможность самостоятельно осуществлять

Что же дают универсальные учебные действия? возможность самостоятельно осуществлять деятельность

деятельность учения
умение искать и использовать необходимые средства
и способы

их достижения

умение контролировать и оценивать учебную деятельность
и ее результаты

создание условий для развития личности и ее самореализации

мастерство сотрудничества со взрослыми и сверстниками

готовность к непрерывному образованию


ВЫСОКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ!

умение ставить учебные цели

Слайд 26 Качество знаний за последние три года

Качество знаний за последние три года

Слайд 27 Результативность технологии

Результативность технологии

Слайд 28 Результаты деятельности учащихся

Результаты деятельности учащихся

Слайд 29 Результаты учителя

Результаты учителя
  • Имя файла: formirovanie-universalnyh-uchebnyh-deystviy.pptx
  • Количество просмотров: 111
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Страна Куба
Следующая - Сын Земли

Похожие презентации

Эдоровьесберегающие технологии презентация по логопедии Эдоровьесберегающие технологии презентация по логопедии 107
В память о Беслане классный час (2 класс) В память о Беслане классный час (2 класс) 581
Презентация к классному часу презентация к уроку (2 класс) Презентация к классному часу презентация к уроку (2 класс) 97
Логопедическая зарядка для языка. Логопедическая зарядка для языка. 57
Сталинградская битва презентация к уроку по теме Сталинградская битва презентация к уроку по теме 105
Презентация для родительского собрания на тему Психологические особенности младшего подросткового возраста Презентация для родительского собрания на тему Психологические особенности младшего подросткового возраста 140
Кроссворд по сказке Гуси - лебеди Кроссворд по сказке Гуси - лебеди 139
Советы родителям будущих первоклассников презентация к уроку (1 класс) Советы родителям будущих первоклассников презентация к уроку (1 класс) 102
2 часть презентации к занятию по обучению рассказыванию по серии сюжетных картин 2 часть презентации к занятию по обучению рассказыванию по серии сюжетных картин 100
Презентация к викторине-игре С 23 февраля! презентация к уроку (3 класс) Презентация к викторине-игре С 23 февраля! презентация к уроку (3 класс) 106
zanyatie 1 zanyatie 1 48
Игра на автоматизацию звука [Ш] Шайбу! методическая разработка по логопедии (старшая группа) Игра на автоматизацию звука [Ш] Шайбу! методическая разработка по логопедии (старшая группа) 50
родительское собрание Критерии оценок презентация к уроку родительское собрание Критерии оценок презентация к уроку 135
Презентация Гражданско - правовое воспитание в коррекционной школе Презентация Гражданско - правовое воспитание в коррекционной школе 64
Информатика в начальной школе Информатика в начальной школе 93
Универсальные учебные действия (УУД) Универсальные учебные действия (УУД) 97
родительское собрание. статья (2 класс) родительское собрание. статья (2 класс) 50
Андриян Григорьевич Николаев - космонавт-3 Андриян Григорьевич Николаев - космонавт-3 182
Дифференциация букв с-ш в слогах, словах, словосочетаниях Дифференциация букв с-ш в слогах, словах, словосочетаниях 147
Особенности психолого-педагогической работы презентация к уроку Особенности психолого-педагогической работы презентация к уроку 100
Классный час на тему : Права ребенка Классный час на тему : Права ребенка 178
Ребусы Растения пустынь Ребусы Растения пустынь 135
Презентация к занятию: Воздух. Свойства воздуха Презентация к занятию: Воздух. Свойства воздуха 139
Педсовет: Организация социально – педагогического партнёрства по реализации основной образовательной программы в рамках ФГОС ДО презентация Педсовет: Организация социально – педагогического партнёрства по реализации основной образовательной программы в рамках ФГОС ДО презентация 107
Презентация Здоровый образ жизни.Классный час Презентация Здоровый образ жизни.Классный час 134
Презентация внеклассного мероприятия Сто к одному презентация к уроку (4 класс) Презентация внеклассного мероприятия Сто к одному презентация к уроку (4 класс) 100
Презентация по психологииСтатус сиблинга и проблемы демографии Презентация по психологииСтатус сиблинга и проблемы демографии 161
Кл.час Цена минуты классный час (4 класс) Классный час Цена минутыКлассный час Цена минуты Кл.час Цена минуты классный час (4 класс) Классный час Цена минутыКлассный час Цена минуты 70
Презентация к занятию по ПДД Бульвар дорожных знаков презентация к уроку Презентация к занятию по ПДД Бульвар дорожных знаков презентация к уроку 58
Работа со слоговыми таблицами презентация к уроку по логопедии Работа со слоговыми таблицами презентация к уроку по логопедии 111