Презентация на тему Инновационная деятельность на базе КФУ презентация к уроку

путь, ведущий к знанию, — это деятельность. Б. Шоу

учителя, в котором входящие в него действия представлены в

определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

Педагогическая технология -

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить.
А.Дистервег

обучения
коллективная система обучения (КСО)
технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)
исследовательские методы

в обучении

проектные технологии

Личностно-ориентированная технология

технология модульного и блочно-модульного обучения

технология развития «критического мышления»

игровая технология

обучение в сотрудничестве

информационно-коммуникационная технология

здоровьесберегающая технология

система инновационной оценки «портфолио»

знаний вместе с детьми.




Проблемно-диалогическая технология -

тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

Объявление темы учителем.

3. Объяснение темы учителем.

4. Закрепление знаний учениками.

Проблемно-диалогический урок
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.

и вектор образовательного движения иной – не к ученику,

а от него.

направлены на развитие и саморазвитие личности ученика исходя из его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности.

класса (изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фона

на уроке; использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся...

Опираются на - природосообразность, преемственность, вариативность, прагматичность (практической ориентации).

Приводит к -предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; приросту учебных достижений.

Направлены на - обеспечение психического здоровья учащихся.

методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и

передачи информации.

ПРЕИМУЩЕСТВА
разнообразие форм учебной деятельности;
комфортность работы с материалом;
повышение мотивации обучения;
усиление наглядности урока;
эффективность усвоения материала;
оптимизация учебного процесса.

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире.
В.А. Сухомлинский

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

и активизации деятельности учащихся. 2) Правильно организованная с учетом специфики

материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки. 3) Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. 4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников. 5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех учащихся.

Игра как средство обучения

практику уровневой дифференциации обусловлена тем, что в условиях большого

объёма учебной информации возникла проблема перегрузки школьников. В такой ситуации обучать всех школьников на одном высоком уровне практически невозможно, тем более что он является часто недостижимым для многих учащихся. А это означает появление у большинства из них отрицательной направленности к образовательному процессу в целом.
Цель технологии разноуровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъективного опыта.
Исходные научные идеи: уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего учебные.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

ориентированной на успех, обладающей социально необходимыми качествами культурного человека

и гражданина.
Виды портфолио:
- портфолио внешних достижений (портфолио документов, творческих работ)
- портфолио личностного развития (фиксация шагов на пути реализации выбранных ориентиров личностного роста)

СИСТЕМА ИННОВАЦИОННОЙ ОЦЕНКИ (ПОРТФОЛИО)

пущенное вперед». В рамках процесса обучения проектный метод можно

определить, как образовательную технологию, нацеленную на приобретение учащимися новых знаний на основе реальной жизненной практики, формирование у школьников специфических умений и навыков, посредством системной организации проблемно-ориентированного поиска. Проект- это «обучение через делание». (Дж. Дьюи)
Составляющие проекта – проблема,
проектирование, поиск, продукт,
презентация, портфолио

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Покажи мне, - я смогу запомнить.

Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда".

Древняя мудрость