Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Интерактивные методы обучения

Содержание

Учебные результатыСтратегии ОцениваниеМетодыМЕТОДИЧЕСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Современные образовательные технологии  «Интерактивные методы обучения» учитель истории МООУ  Санаторно-лесная Учебные результатыСтратегии МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАПассивный метод обученияАктивный метод обученияИнтерактивный методВопрос – как учить результативно? Пассивные методы: УЧИТЕЛЬУЧЕНИКИ Активные методыУЧИТЕЛЬУЧЕНИКИ Интерактивные методыУЧИТЕЛЬ Пирамида обучения Интерактивный урок- что это?Скажи мне, я забываю.Покажи мне, я могу запомнить.Позволь мне Особенности интерактивного обученияобучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. включенность каждого Структура интерактивных занятийМотивацияПостановка проблемыПредоставление необходимой информацииАналитический блокОценочно-рефлексивный блок, подведение итогов ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  НА ИНТЕРАКТИВНОМ УРОКЕ:Работа в малых группахВыполнение творческих заданийРолевые Учебные результатыЗнания («называть», «объяснять», «сравнивать»)Навыки («работать в группе», «квалифицировать правонарушения»)Установки («воспитательная составляющая» ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ  ИНТЕРАКТИВНОГО УРОКА:ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИМЕТОДИКА РИВИНА – ДЬЯЧЕНКОТЕХНОЛОГИЯ ТРИЗИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИМЕТОД «ЗИГЗАГ»ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Мотивация  Цель – сфокусировать внимание обучающихся (или участников мероприятия) на проблеме Постановка проблемы	Цель – обеспечить понимание обучающимися смысла их деятельности, т.е. того, чего Предоставление необходимой информацииЦель – дать обучающимся достаточно информации, для того чтобы на Интерактивное упражнениеЦель – практическое освоение материала, достижение поставленных целей занятия. Последовательность проведения Подведение итоговЦель – рефлексия, осознание того, что было сделано на занятии, достигнуты Традиционные методы оценивания (знания)тесты, письменные задания и контрольные работы, опросы Оценивание навыков и уменийНаблюдениеСамооценкаБеседа Оценивание интеллектуальных умений выделять главное,делать сравнения, определять относящуюся к делу информацию, ставить отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения, отделять ложную информацию от «5»Учащийся находит (отбирает) и логически организует все данные, относящиеся к делуИспользует все «4»Учащийся находит (отбирает) и логически организует большинство данных, относящихся к делуДостаточно использует «3»Учащийся находит (отбирает) и логических организует около половины данных, относящихся к делуИспользует «2»Учащийся находит (отбирает) и логических организует мало данных, относящихся к делуИспользует нечетко Оценивание интеллектуальных умений Самооценка работы в малой группе Самооценка работы в малой группе Оценка вклада учащегося в дискуссию
Слайды презентации

Слайд 2

Учебные результатыСтратегии

Учебные результаты







Стратегии

Оценивание
Методы

МЕТОДИЧЕСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 3 МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Пассивный метод обучения

Активный метод обучения

Интерактивный

МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАПассивный метод обученияАктивный метод обученияИнтерактивный методВопрос – как учить результативно?

метод


Вопрос – как учить результативно?


Слайд 4 Пассивные методы:
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИКИ

Пассивные методы: УЧИТЕЛЬУЧЕНИКИ

Слайд 5 Активные методы
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИКИ

Активные методыУЧИТЕЛЬУЧЕНИКИ

Слайд 6 Интерактивные методы
УЧИТЕЛЬ

Интерактивные методыУЧИТЕЛЬ         УЧЕНИКИ

УЧЕНИКИ

Слайд 7 Пирамида обучения

Пирамида обучения

Слайд 8 Интерактивный урок- что это?
Скажи мне, я забываю.
Покажи мне, я

Интерактивный урок- что это?Скажи мне, я забываю.Покажи мне, я могу запомнить.Позволь

могу запомнить.
Позволь мне сделать это, и это станет моим

навсегда.
(Китайская пословица.)

Слайд 9 Особенности интерактивного обучения
обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся,

Особенности интерактивного обученияобучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. включенность

включая педагога.
включенность каждого ученика в решение творческих задач

на протяжении всего занятия.
наличие алгоритма деятельности, определенная структура урока.
рефлексивная составляющая как этап учебной деятельности.



Слайд 10 Структура интерактивных занятий
Мотивация
Постановка проблемы
Предоставление необходимой информации
Аналитический блок
Оценочно-рефлексивный блок,

Структура интерактивных занятийМотивацияПостановка проблемыПредоставление необходимой информацииАналитический блокОценочно-рефлексивный блок, подведение итогов

подведение итогов


Слайд 11 ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИНТЕРАКТИВНОМ УРОКЕ:
Работа в малых

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИНТЕРАКТИВНОМ УРОКЕ:Работа в малых группахВыполнение творческих заданийРолевые

группах
Выполнение творческих заданий
Ролевые и деловые игры
Имитация общественных слушаний
Работа с

документами
Анализ средств массовой информации

Слайд 12 Учебные результаты
Знания («называть», «объяснять», «сравнивать»)
Навыки («работать в группе»,

Учебные результатыЗнания («называть», «объяснять», «сравнивать»)Навыки («работать в группе», «квалифицировать правонарушения»)Установки («воспитательная составляющая»

«квалифицировать правонарушения»)
Установки («воспитательная составляющая»


Слайд 13 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО УРОКА:

ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
МЕТОДИКА РИВИНА – ДЬЯЧЕНКО
ТЕХНОЛОГИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО УРОКА:ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИМЕТОДИКА РИВИНА – ДЬЯЧЕНКОТЕХНОЛОГИЯ ТРИЗИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИМЕТОД «ЗИГЗАГ»ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ

ТРИЗ
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
МЕТОД «ЗИГЗАГ»
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ


Слайд 14
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 15 Мотивация
Цель – сфокусировать внимание обучающихся (или

Мотивация Цель – сфокусировать внимание обучающихся (или участников мероприятия) на проблеме

участников мероприятия) на проблеме и вызвать интерес к обсуждаемой

теме. Это может быть вопрос, цитата, короткая история, проблемная ситуация, небольшое задание, разминка, и т.д. Обычно занимает не более 5% времени занятия.

Слайд 16 Постановка проблемы
Цель – обеспечить понимание обучающимися смысла их

Постановка проблемы	Цель – обеспечить понимание обучающимися смысла их деятельности, т.е. того,

деятельности, т.е. того, чего они должны достичь в результате

занятия и что от них ожидает преподаватель. Порой бывает целесообразно привлечь к определению ожидаемых результатов всех участников занятия или мероприятия. Занимает менее 5% времени.

Слайд 17 Предоставление необходимой информации
Цель – дать обучающимся достаточно информации,

Предоставление необходимой информацииЦель – дать обучающимся достаточно информации, для того чтобы

для того чтобы на ее основе выполнять практические задачи.

Это может быть мини-лекция, чтение раздаточного материала, выполнение домашнего задания. Может занимать примерно 10% времени занятия.

Слайд 18 Интерактивное упражнение
Цель – практическое освоение материала, достижение поставленных

Интерактивное упражнениеЦель – практическое освоение материала, достижение поставленных целей занятия. Последовательность

целей занятия.
Последовательность проведения этого элемента следующая:
Инструктирование – преподаватель

рассказывает участникам о целях упражнения, о правилах, о последовательности действий и времени на выполнение заданий.
Разделение на группы и/или распределение ролей и заданий.
Выполнение задания, при котором преподаватель выступает как организатор, как помощник, как ведущий дискуссии.
Презентация результатов выполнения упражнения.
Интерактивная часть занятия занимает обычно около 60% его времени.

Слайд 19 Подведение итогов
Цель – рефлексия, осознание того, что было

Подведение итоговЦель – рефлексия, осознание того, что было сделано на занятии,

сделано на занятии, достигнуты ли поставленные цели, как можно

применить полученное на занятии в будущем. Для подведения итогов желательно оставлять до 20% времени занятия (мероприятия).

Слайд 20 Традиционные методы оценивания (знания)
тесты,
письменные задания и контрольные работы,

Традиционные методы оценивания (знания)тесты, письменные задания и контрольные работы, опросы


опросы


Слайд 21 Оценивание навыков и умений

Наблюдение
Самооценка
Беседа

Оценивание навыков и уменийНаблюдениеСамооценкаБеседа

Слайд 22 Оценивание интеллектуальных умений
выделять главное,
делать сравнения,
определять относящуюся

Оценивание интеллектуальных умений выделять главное,делать сравнения, определять относящуюся к делу информацию,

к делу информацию,
ставить соответствующие вопросы (кто? что? где?

когда? почему?),
связно рассказывать о проблеме,

Слайд 23 отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения,

отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения, отделять ложную информацию


отделять ложную информацию от правильной,
выявлять причинно-следственные связи,
находить

и приводить аргументы,
делать выводы,
выявлять причинно-следственные связи,
проверять выводы на практике

Слайд 24 «5»

Учащийся находит (отбирает) и логически организует все данные,

«5»Учащийся находит (отбирает) и логически организует все данные, относящиеся к делуИспользует

относящиеся к делу
Использует все соответствующие интеллектуальные умения
Делает информированные выводы,

основываясь на данных

Слайд 25 «4»
Учащийся находит (отбирает) и логически организует большинство данных,

«4»Учащийся находит (отбирает) и логически организует большинство данных, относящихся к делуДостаточно

относящихся к делу
Достаточно использует соответствующие интеллектуальные умения
Делает информированные выводы,

основываясь на данных

Слайд 26 «3»
Учащийся находит (отбирает) и логических организует около половины

«3»Учащийся находит (отбирает) и логических организует около половины данных, относящихся к

данных, относящихся к делу
Использует далеко не все соответствующие интеллектуальные

умения
Делает неполные выводы, основываясь на данных

Слайд 27 «2»
Учащийся находит (отбирает) и логических организует мало данных,

«2»Учащийся находит (отбирает) и логических организует мало данных, относящихся к делуИспользует

относящихся к делу
Использует нечетко и неправильно интеллектуальные умения
Делает неточные

выводы, основываясь на данных

Слайд 28 Оценивание интеллектуальных умений

Оценивание интеллектуальных умений

Слайд 29 Самооценка работы в малой группе

Самооценка работы в малой группе

Слайд 30 Самооценка работы в малой группе

Самооценка работы в малой группе

  • Имя файла: interaktivnye-metody-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 0